設(shè)計(jì)理念：

　　在多元智能理論指導(dǎo)下，以問題體系為課堂教學(xué)的基本策略，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以問題解決為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。抓住“一年四季的不同特點(diǎn)”這條研讀主線，讀中悟，悟中讀；讀中說，說中議；從讀中習(xí)得語感，發(fā)展語言。同時(shí)，又以生字教學(xué)為重點(diǎn)，通過觀察、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、學(xué)習(xí)12 個(gè)生字，認(rèn)識2 個(gè)偏旁。

　　2 、能讀準(zhǔn)字音，感情朗讀，背誦課文。

　　3 、了解一年四季每個(gè)季節(jié)的特征。

　　4 、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1 、課件

　　2 、引導(dǎo)學(xué)生課前了解每個(gè)季節(jié)的特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示目標(biāo)

　　1 、揭示課題

　　(1) 小朋友，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？哪幾個(gè)？

　　小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)( 板書：四季) 。但是，我們現(xiàn)在是一年級的小學(xué)生了，這4 個(gè)字不但要會(huì)說，還要想辦法記住它們。

　　(2) 有一位和你們一樣大的小朋友呀，他在每個(gè)季節(jié)當(dāng)中選了幾樣?xùn)|西，編成了一首很美很美的詩歌，你們想讀嗎？

　　2 、學(xué)生自學(xué)

　　(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。

　　放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

　　(2) 自學(xué)檢查

　　A. 抽4 名學(xué)生每人讀一段。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯(cuò)的字圈出來。

　　B.4 個(gè)小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰來說一說。

　　這個(gè)字你會(huì)讀嗎？你來讀。請讀錯(cuò)的人再來讀。一起讀。

　　(3) 糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問。