第一課時(shí)

　　播放錄音，揭示課題

　　同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么?(播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請(qǐng)到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。)

　　根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)(練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音。)讀了課題，知道了什么?還有哪些不明白的地方?（學(xué)生質(zhì)疑）

　　初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字作個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。

　　2、小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。

　　3、全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。

　　4、練讀生字，鞏固字音。

　　◆出示生字，學(xué)生開火車讀。·

　　◆做“摘蘋果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語。

　　自主發(fā)現(xiàn)，自由交流

　　1、小組合作學(xué)習(xí)。

　　A、學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　◆給小伙伴提一個(gè)問題，在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。

　　◆對(duì)小伙伴的回答給予評(píng)價(jià)。

　　B、合作方式：組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。

　　C、匯報(bào)交流。(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問，隨機(jī)選擇相應(yīng)的句子或段落進(jìn)行討論、朗讀。)

　　◆當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時(shí)，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。

　　◆當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰?”時(shí)，在交流的過程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么，想到了什么。

　　練讀第一、第二、第三自然段。

　　◆當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西?”時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。(同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會(huì)兒，四十張小嘴怎么樣?)

　　指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。··

　　◆當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?cè)趺礃诱J(rèn)領(lǐng)失物?”時(shí)，在交流的過程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級(jí)一班的同學(xué)，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么。（抓住“臉紅了”、“一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀。）

　　◆當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí)，在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話：老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……

　　D、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?

　　聯(lián)系生活，拓展延伸

　　在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動(dòng)?