課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　情境導(dǎo)入

　　1、激趣導(dǎo)入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!

　　2、出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞……天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。

　　3、走在大自然中，你看到了什么?想說什么?

　　學(xué)生說，教師隨機(jī)出示詞語(生字注音)：[晨霧、白霜、朝霞、夕陽、蜜蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香]。

　　自主識(shí)字

　　1、過渡：同學(xué)們說得真棒!這些詞，你會(huì)讀嗎?

　　2、展示讀詞：讀一讀，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，并讓學(xué)生說說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的。

　　3、認(rèn)讀詞語。

　　A、自由讀詞。

　　B、指名讀詞。

　　C、正音(重點(diǎn)指導(dǎo)：朝、蜂、紫)。

　　D、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點(diǎn)建議，請(qǐng)你們?cè)僮x讀。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽，我讀給你聽。如果同桌讀得好，你就表揚(yáng)他；如果同桌讀時(shí)有困難，請(qǐng)你幫助他。

　　E、齊讀。

　　4、識(shí)記生字。

　　A、自主識(shí)字：這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好辦法

　　來記住它們?‘

　　B、小組合作識(shí)字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評(píng)評(píng)誰的識(shí)字方法最好。

　　C、全班交流。

　　D、游戲鞏固：同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。按照老師的要求，找到相應(yīng)的生字，然后讀出來。

　　師：帶有雨字頭的字。生：霧、霜、霞。

　　師：帶有蟲字旁的字。生：蝶、蜂。

　　師：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、楊。

　　E、檢查識(shí)字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。

　　讀文感悟

　　1、過渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀?

　　2、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。

　　3、齊讀。

　　4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)。

　　A、讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　B、小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)!課文中這種有趣的組合，是我們中國(guó)特有的，叫做對(duì)對(duì)子。

　　5、師生交叉讀：老師讀前半句，你對(duì)后半句，好嗎?(讀完一遍后，再交換讀。第二遍邊拍手邊讀。)

　　6、生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來玩對(duì)對(duì)子，玩的時(shí)候也可以拍拍手。：

　　7、擴(kuò)展活動(dòng)：

　　A、讀《同步練習(xí)》T4、5。

　　B、學(xué)著課文中的樣子，也出對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)

　　8、齊讀全文。

　　指導(dǎo)寫字

　　1、(出示要寫的字)全班交流，找共同點(diǎn)：觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“和”、“秀”。

　　A、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。

　　B、生提示重點(diǎn)筆畫，并范寫

　　C、生描紅，并練寫一個(gè)。

　　D、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

　　E、繼續(xù)練寫。

　　實(shí)踐活動(dòng)

　　在文中挑選幾個(gè)你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫。