復(fù)習(xí)鞏固字詞

　　1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。

　　2、摘果子，看看誰摘的果子多。

　　朗讀感悟

　　1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。

　�。�1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?

　　（2）指名朗讀。

　�。�3）[板書：奇妙？]奇妙在哪兒呢？

　　對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。

　　2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。

　　身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。

　　3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。

　　(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)

　　學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。（范讀——練習(xí)讀）

　　4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。

　　(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)

　　5、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。

　　(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西)

　　6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。‘

　　小組討論，用“因?yàn)?hellip;…所以……”造句。然后全班進(jìn)行交流。

　　聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵勰棠蹋�想讓奶�?hellip;…，所以……。

　　因?yàn)槟棠虗畚覀�，想讓我�?hellip;…，所以……。

　　聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)?hellip;…所以……”造句。

　　實(shí)踐活動(dòng)

　　把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>

　　教材簡析

　　這首短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問題，引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？[

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸”、“全”等6個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；有感情地朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：認(rèn)識生字“賽、換、蹈”；書寫“家”；有感情地朗讀課文。