復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字

　　2、開(kāi)火車認(rèn)生字。

　　3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

　　細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

　　(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　A、指名讀。

　　B、想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?

　　C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!

　　D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

　　E、指名讀，評(píng)議。

　　F、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。

　　3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　A、指名讀。

　　B、教師板畫(huà)柳樹(shù)。

　　C、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

　　D、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?’

　　E、比賽讀，指導(dǎo)讀。

　　4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

　　A、音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

　　你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。、

　　B、春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！

　　C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

　　D、小組匯報(bào)讀。

　　5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　A、醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們?cè)诟墒裁茨�？�?qǐng)你們找一找讀一讀吧！（生練習(xí)讀）

　　B、指名讀，評(píng)議。

　　C、全班讀。

　　讀背課文

　　1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

　　2、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。

　　實(shí)踐活動(dòng)

　　仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。

　　如，春天跟——說(shuō)話了。

　　說(shuō)著說(shuō)著，

　　擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎?

　　2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風(fēng)光。（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了?）[

　　教材簡(jiǎn)析

　　這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。

　　課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。

　　“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)了孩子們想象的大門。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。

　　2、正確朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文。

　　2、難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)合體字。