【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。

　　2.正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

　　3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　課前準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、直觀感受，激發(fā)興趣

　　1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)（打一字）

　�。�隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）

　　師：看到這個(gè)字，你想到了什么？

　　2.放映CAI課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。

　　3.師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了！（出示課題，齊讀：柳樹醒了）

　　二、整體感知，初步體驗(yàn)

　　1.學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？

　　2.學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。

　　3.再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。

　　4.檢查生字認(rèn)讀情況。

　�。�1）同桌互相讀、聽。

　�。�2）認(rèn)讀生字卡片。

　　5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹的變化。

　　三、讀讀畫畫，深化感悟

　　1.指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。

　　2.男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。

　　3.自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

　　4.再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？

　�。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）

　　四、入情入境，美讀成誦

　　1.帶著自己的感受美讀全文。

　　可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

　　2.背誦全文。

　�。�1）借助板畫試背。

　�。�2）表演背。

　�。�3）全班背。

　　五、拓展延伸，豐富想象

　　1.說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？

　　2.寫一寫；春天跟（）說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著（）

　　3.畫一畫你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

　　評(píng)析:

　　1、游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　2、從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟文章的美。[

　　3、讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。

　　4、采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。

　　5、文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。