教學目標：

　　1、學習本課出現(xiàn)的15個生字，會寫9個生字，進行說話練習。

　　2、學習朗讀課文，進行情感滲透。

　　3、培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力。培養(yǎng)學生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學生追求理想的信心；培養(yǎng)學生對小動物的同情心、愛心。

　　教學重點：學習本課的生字詞語、句子練習。

　　教學難點：體驗烏龜?shù)膬刃那楦小?/p>

　　教學準備：錄音帶掛圖字卡多媒體課件

　　教學時間：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　畫：教師畫烏龜簡筆畫。

　　問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎?”

　　板：課題《想飛的烏龜》

　　二、初識課文。

　　1、看動畫聽故事（放課文錄音。）要求：聽準字音，聽清故事內容。

　　2、落實要求：聽了故事你知道了什么?

　　師：自己讀書，你會知道的更多。

　　3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認識的字自己來解決：

　　(1)借助拼音學習。

　　(2)請教小老師。

　　(3)向老師請教。

　　(4)聯(lián)系上下文認讀。

　　4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。

　　5、脫手試讀課文，多讀幾遍。

　　三、學習第一部分。(從前——烏龜很傷心)

　　1、指名試讀課文，請小朋友認真聽，進行評議。

　　2、師問：烏龜為什么“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。

　　3、聯(lián)系生活，體驗情感：

　　師問：你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?

　　4、指導有感情地讀：

　　師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

　　5、分角色朗讀課文，小組評議。

　　6、多媒體出示生字：前去走問方你們

　　出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。

　　我們走吧!我們快走吧!

　　我們要去一個很美的地方。

　　鞏固識字。

　　四、布置作業(yè)：

　　第二課時

　　一、朗讀第一部分內容。

　　二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

　　三、繼續(xù)學習課文。

　　師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它傷心得——

　　師：誰為它想一個辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分。(小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。)

　　1、合作學習：說一說小鳥想出的辦法。

　　演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。

　　議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

　　2、聯(lián)系生活，體驗情感：你什么時候很高興，你有什么高興的事?

　　生：小組討論交流。

　　3、指導學生有感情朗讀。

　　四、繼續(xù)學習課文。

　　1、讀一讀：請同學們讀一讀課文。

　　2、說一說：說一說烏龜看到了什么。

　　3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學生的想像力，讓學生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時表揚鼓勵。)

　　4、想一想：這時候，烏龜?shù)男那樵鯓?(開心!)

　　5、體會：你什么時候最開心?

　　6、擴展思維，合理想像：

　　①烏龜從天上掉下來了，它會想什么?

　　烏龜想：天上太美了，我還要飛。

　　烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。

　　……

　�、跒觚斶�想飛，請你為它想想辦法。

　　生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。

　　烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。

　　烏龜，你開飛機飛到天上去。

　　③句子練習：——從——。

　　7、自主探究：你有什么問題，請?zhí)岢鰜恚?/p>

　　生：烏龜?shù)粝聛恚�小鳥為什么不去救它?

　　這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?

　　烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢?

　　烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣?

　　……

　　引導學生自己提出問題，自己解決問題，讓學生體驗自主學習的快樂。

　　8、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。

　　五、通讀全文，整體回顧。

　　課外延伸：自己準備頭飾，自愿組合表演故事。

　　第三課時

　　一、 復習課文。

　　1、抽學生讀，全體讀。

　　2、出示生字卡片，開火車認讀。

　　3、 這節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。

　　4、 認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

　　5、 學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。

　　二、總結。