課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　（一）樂一樂——誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　1、猜謎語：兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫能算還會(huì)畫，天天干活不說話。

　　2、畫小手：請大家用最快的速度一雙小手�？梢陨虾诎鍋懋嫞�也可以在下面畫。

　　3、夸小手：說話：我有一雙（）的小手。

　　4、揭題讀題，記住“胖”：半個(gè)月亮就是胖

　�。ǘ�）賽一賽——自主探究識(shí)字

　　1、借助拼音，以自己喜歡的方式讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出生字詞，多讀幾遍。

　　2、出示生字詞卡，請一學(xué)生做“小小播音員”領(lǐng)讀。去掉音節(jié)認(rèn)讀、開火車讀、齊讀。

　　3、運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法識(shí)記生字，看誰記得又多又快。

　　4、匯報(bào)識(shí)記方法。

　　A、換偏旁：伴—胖站—貼詩—等清—情蛙—鞋崗—剛

　　B、區(qū)別比較：看—著笑—筆興—學(xué)畫—魚會(huì)—云

　　C、韻語識(shí)記：心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個(gè)月亮就是胖。

　　D、看偏旁想字意：喜—口墻—土拖—手幫—巾替—日

　　5、擴(kuò)詞熟記生字。

　　看（）（）（）著（）（）（）畫（）（）（）笑（）（）（）興（）（）（）會(huì)（）（）（）

　　6、指導(dǎo)寫字：

　　A、復(fù)習(xí)第5課學(xué)習(xí)的上下結(jié)構(gòu)的書寫知識(shí)

　　B、仔細(xì)觀察田字格里的范字

　　C、學(xué)生描紅后臨寫

　　D、師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫“畫”字

　　E、學(xué)生在田字格中每個(gè)字寫一遍

　　（三）讀一讀——合作交流感悟

　　1、師讀課文，學(xué)生評(píng)議。

　　2、小組合作讀課文，思考討論：

　　蘭蘭是個(gè)怎樣的孩子？你是怎樣知道的？找出文中有關(guān)句子。

　　3、交流反饋，出示三個(gè)句子：

　　爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”

　　媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹�。�”

　　姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢��！”

　　A、自由朗讀，配樂《我有一雙勤勞的手》

　　B、指讀評(píng)議

　　C、教師引讀

　　D、同桌分讀，添加動(dòng)作

　　E、配樂，分角色讀

　　4、小組合作，討論填空：

　　A、蘭蘭是個(gè)（）的孩子。

　　B、蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)椋ǎ��?/p>

　　C、因?yàn)椋ǎ�，所以（）。（先用三個(gè)分句說，再合成一句話說。）

　　5、同學(xué)們都有一雙靈巧的手，老師很喜歡。仿照課文句式說話：

　　老師喜歡我的手是因?yàn)椋ǎ��?/p>

　�。ㄋ模┭菀谎�——想象拓展思維

　　（課件出示家庭環(huán)境）

　　1、同學(xué)們，蘭蘭是個(gè)勤勞的孩子，我想，你們會(huì)和她一樣優(yōu)秀�，F(xiàn)在請大家小組合作，分角色進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，蘭蘭在家里是怎樣做的？

　　2、拓展表演：蘭蘭長大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

　�。ㄎ澹┚氁痪�——提升綜合素質(zhì)

　　1、說說做做：

　　我替爸爸—————————。

　　我給媽媽—————————。

　　我?guī)屠蠋?mdash;————————。[

　　我為大家—————————。

　　2、制作寫話：

　　用剪貼、畫、拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，并配上一句話。

　　教材簡說：

　　《胖乎乎的小手》是人教版小學(xué)語文第二冊新編入的課文。課文通過一張畫以小見大，巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)字和朗讀課文，讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)涵的道理。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，并使之水乳交融。主要通過游戲、課堂表演、小組合作等形式，為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在朗讀中感悟、思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，提高對生活的認(rèn)識(shí)。