設(shè)計(jì)思路：

　　本課是一年級第2篇課文，小學(xué)生大多知道自己是中國人，但對“中國”的概念缺少感性和理性的認(rèn)識。在教學(xué)時(shí)，通過看中國地理圖、民族圖，使學(xué)生知道自己是中國人，并為自己是中國人而感到自豪。在前幾課的學(xué)習(xí)中，已練說過一些句子。因此，在課文的學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生以學(xué)習(xí)句子為主，發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過多種形勢的練說、學(xué)生自由表演，使每位學(xué)生都能說、會說。并且在練說、朗讀中，體會朗讀方法，理解句子意思，為自己是一個(gè)中國人而從內(nèi)心感到驕傲、自豪。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，課的最后安排了用“你是、我是、他是”的句式練習(xí)說話。在練說過程中，采用了同桌討論、互說、指名說等多種方法，使每一位學(xué)生都得到練習(xí)的機(jī)會，讓每一層次的學(xué)生都參與練習(xí)，并感受到成功的喜悅。通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和初步的自主學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道自己是中國人，我們的祖國叫中華人民共和國，了解“中國”。

　　2、學(xué)會4個(gè)生字：國、你、是、他；認(rèn)識“囗”（方框兒）、“亻”（單人旁）；進(jìn)一步認(rèn)識句子和句號。

　　3、學(xué)會正確朗讀課文1--4句，學(xué)會用“你是、我是、他是”說話。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會4個(gè)生字。句式訓(xùn)練：我們都是（）。

　　“國、是”的音和形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖說話，揭示課題。

　　guó

　　1、出示中國地圖，這是什么？（板書：中國）從地圖上看，中國像什么？

　　2、中國的全稱叫什么？（中華人民共和國）

　　3、中國是我們的祖國，（師邊放圖片邊講解）在祖國的土地上，有雄偉的天安門，有舉世聞名的萬里長城。如今，祖國的發(fā)展非常迅速，一座座新型的立交橋縱橫交錯(cuò)，一幢幢現(xiàn)代化的樓房拔地而起。中國真是一個(gè)了不起的國家！讓我們一起把祖國的名字讀一下--（齊讀）中國。

　　4、作為一個(gè)中國人真是自豪。（板書：人）今天我們就來學(xué)課文《中國人》，齊讀課題。

　　5、“中國人”的“國”是一個(gè)生字，我們來學(xué)一下。（出示：國）

　　“國”的偏旁是一個(gè)新偏旁，叫作--方框兒。看老師寫一個(gè)。（板書：囗）

　　“國”的里面是一個(gè)“玉”。那么“國”的筆順是怎樣的呢？請你看仔細(xì)。（師演示）指名書空、齊書空。

　　“國”寫在田字格中時(shí)，“冂”要橫平豎直。寫里面的“玉”時(shí)一點(diǎn)不要忘。最后寫一橫，把口封起來。做到先里頭后封口。作業(yè)本上寫一個(gè)，師檢查。

　　6、再讀課題。

　　二、聽課文錄音。

　　1、看圖，這些人都是中國人。我們的國家是個(gè)多民族的國家，（師指圖）有漢族、朝鮮族、回族、維吾爾族等56個(gè)民族。各族人民手拉著手，團(tuán)結(jié)在一起，組成了我們祖國這個(gè)大家庭。我們每個(gè)人都是大家庭中的一員，你是中國人，我是中國人，他是中國人，我們都是中國人。

　　2、接下來，我們就來聽聽《中國人》這篇課文，看屏幕，注意聽清字音。

　　三、自學(xué)生字。

　　1、自由讀讀課文中的生字，把音讀準(zhǔn)。

　　2、請一位小朋友來讀，別的小朋友來當(dāng)小老師，如果他讀錯(cuò)了就舉手幫他糾正。（指名讀）

　　齊讀生字。

　　3、教生字。

　　你：偏旁叫單人旁（板書：亻）是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。單人旁寫得靠左些，師范寫。

　　是：偏旁是日字頭（板書：日）寫得扁一點(diǎn)。下面先寫一橫，再寫“足、走”的下面部分。

　　他：左右結(jié)構(gòu)，偏旁是單人旁，右邊部分是“也”，看師寫，書空。

　　4、再讀生字（不帶拼音）

　　四、學(xué)完了生字，請你試著讀讀課文，并數(shù)數(shù)有幾句話。

　　有幾句話？你是怎么看出來的？（句號就表示一句話寫完了，有幾個(gè)句號就是有幾句話。）

　　師演示標(biāo)號。

　　五、學(xué)習(xí)1--4句話。

　　1、師指自己：我是哪國人？指名回答。

　　指同學(xué)：那么你是哪國人？（開火車說：我是中國人。）

　　出示句子：你是中國人。

　　我是中國人。齊讀。

　　2、同桌互相說說這兩句話，說時(shí)指清你和我。師巡回指導(dǎo)。

　　3、請兩位同學(xué)上前說話，并加上動作。

　　多請幾位同學(xué)練說。評一評，這些同學(xué)說得對不對，指的動作是否正確。

　　指最后一組同學(xué)問：他呢？

　　出示句子，齊讀：他是中國人。

　　再請幾位小朋友說說這3句話。多請幾組同學(xué)。

　　4、通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道作為一個(gè)中國人是很自豪的。這3句話我們應(yīng)該怎樣讀？誰來試試？

　　（1）如能讀好：你讀得真好！特別是“中國人”這幾個(gè)字讀得重了些，你為什么這樣讀？

　�。�2）如不能讀好：師范讀，把“中國人”三個(gè)字讀得重了些，為什么這樣讀？

　　齊讀。

　　5、你是中國人，我是中國人，他是中國人，我們大家--都是中國人。

　　出示第4句話：我們都是中國人。讀一讀。

　　6、今天這節(jié)課我們學(xué)了4句話，一起連起來讀一讀。

　　7、下面我們來做一個(gè)練習(xí)。出示：

　　你是

　　我是

　　他是

　　我們都是

　　誰能把這幾句話說完整。（先同桌討論，再指名練說。）

　　用自己的話說說。比如：你是小學(xué)生，我是小學(xué)生，他是小學(xué)生，我們都是小學(xué)生。想想，還可以怎么說。

　　六、讀讀學(xué)過的4個(gè)生字，寫一寫。