教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“花、開、可、捉、摘”5個生字；認識偏旁草字頭“”；理解“鳥兒”、“花兒”、“可愛”等詞語；會用“多可愛”口頭說話。
2、背誦課文。
3、知道要愛鳥愛花，不捉鳥，不摘花。
課時安排：3課時
第一教時
教學(xué)目標(biāo)：
朗讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字“花”及草字頭。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。
1、指名認讀熟字：馬、草、升、足、多、不；偏旁部首：“”（提手旁）。
2、用卡片“開火車”讀音節(jié)：niao zhuo zhai kai hua
揭示課題。要求學(xué)生讀正確，特別是三拼音hua
二、初讀課文，感知大意，自學(xué)字詞。
1、指導(dǎo)學(xué)生邊看大幅掛圖，邊聽老師范讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字多讀幾遍。要求讀正確。
3、指名試讀課文，評議正音，特別是：zhuo（捉）zhai（摘）
4、同桌互讀課文和田字格中的生字，相互督促、糾正。
5、用自己的話說說課文講了些什么。
四、書寫指導(dǎo)。
花：借助拼音學(xué)習(xí)草字頭“”。上下結(jié)構(gòu)，右下要先寫撇。
第二教時
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀理解課文，教育學(xué)生要愛鳥、愛花，不捉鳥、摘花。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字“開、可、捉、摘”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、“開火車”用卡片認讀生字詞。
2、指名口述“花”的筆畫、筆順，教師板寫。
二、看圖、朗讀、理解課文。
1、看圖，說說圖上畫的是什么地方？你從哪里看出來？
2、指名讀課文，想想有幾句話？
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。
�、僦该x第一句。
�、诳磮D，再聯(lián)系生活說說，理解“多可愛”。
你看到過哪些鳥？當(dāng)你看到鳥兒叫著、飛著，覺得怎么樣？你還看到過什么花？你喜歡嗎？
所以我們說“鳥兒花兒多可愛”。
�、壑笇�(dǎo)朗讀，要用非常喜歡鳥兒花兒的語氣讀。
鳥兒/叫，花兒/開，
鳥兒/花兒/多/可愛。
特別是“多”字更應(yīng)充滿感情讀得重些，突出非�？蓯鄣囊馑肌�
�、艹鍪�“鳥兒多可愛。”“花兒多可愛。”并與“鳥兒花兒多可愛。”進行比較。告訴學(xué)生這樣意思相近的兩個句子，可合并成一個句子。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2句。
�、僦该x。
�、诳磮D想象，理解為什么不能捉鳥，摘花。
遠處兩個小朋友在干什么？他們會說些什么？（鳥兒真可愛。它們還會吃害蟲。我們要保護鳥兒，不能捉鳥。）
近處的兩個小朋友在干什么？他們怎么說？（花兒真可愛。它們是給大家看的，我們不能摘。）
�、勰隳苷f說為什么不能捉鳥，不能摘花的道理嗎？
④指導(dǎo)朗讀。要用肯定的語氣讀，表示我們能這樣做，一定會這樣做。“愛”與“不”要讀重音。
我們/愛鳥/不捉鳥，
我們/愛花/不摘花。
5、男、女生分讀這兩句。
6、朗讀全文。
三、指導(dǎo)自學(xué)，練習(xí)書寫。
1、說說“捉”、“摘”應(yīng)怎么寫？要注意什么？
捉：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提手旁應(yīng)寫得長些。
摘：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，共14筆。第8筆的豎應(yīng)寫在豎中線上。
2、學(xué)生書寫。
注意“開”與“升”比較。
第三教時
教學(xué)目標(biāo)：
進行朗讀、背誦課文訓(xùn)練。用“多可愛”練習(xí)說話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、指名上黑板分解“花、摘”的筆畫筆順。
2、用卡片指名學(xué)生形近字組詞。
馬—鳥升—開丁—可足—捉
3、聽寫詞語。
4、朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦。
1、各種形式練習(xí)朗讀。
2、根據(jù)兩個問題準(zhǔn)備背誦。
鳥兒花兒可愛嗎？
我們應(yīng)該怎樣愛鳥愛花？
3、自由背誦，指名背誦，同桌互背。
4、齊背�？梢贿叡硌�，一邊背誦課文。
三、總結(jié)課文。
1、讀了這一課，你有些什么想法？
2、教師總結(jié)：我們應(yīng)愛鳥、愛花，不能捉鳥、摘花。
3、我們可以用什么方法來愛鳥、愛花？
四、作業(yè)指導(dǎo)。
1、課后第2題：先讀拼音，然后參考已寫出的字詞的意思在每個括號里寫上一個字，最后連起來讀一讀。
2、課后第3題：用“多可愛”說話。
�、僬n本上說什么東西多可愛？
�、诳磮D說說，什么多可愛？
�、圻�有什么也非常可愛？（可說“布娃娃多可愛。”……如有學(xué)生說“小狗小貓多可愛。”用兩種事物說句，應(yīng)給予表揚。）
