【教具準(zhǔn)備】課件、圖片、卡片等。

　　【課時(shí)安排】本文分兩課時(shí)，本設(shè)計(jì)為第一課時(shí)。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上，識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。在教學(xué)中通過(guò)多種形式反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在讀中理解課文，體驗(yàn)情感，感悟課文所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

　　1、老師知道小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，你能猜出這則謎語(yǔ)嗎？（出示謎底為小松鼠的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜。）

　　2、出示多媒體課件，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、聽(tīng)課文錄音朗讀，邊聽(tīng)邊看畫面。

　　2、出示課題并齊讀。

　　3、生自由試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

　　4、認(rèn)讀生字，用喜歡的方法識(shí)記生字。

　　5、做“摘松果”的游戲，在游戲中鞏固識(shí)字。

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　1、出示與課文第一段相關(guān)的畫面。問(wèn)：“小松鼠現(xiàn)在的心情怎么樣？”

　　a、指名讀這一段，讀出松鼠的高興勁兒。

　　b、重點(diǎn)指導(dǎo)讀：每個(gè)松果都那么香，那么可口。

　　c、指名讀這一句。

　　d、全班齊讀第一段，感受松鼠的快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)課文二、三段。

　　a、松鼠一直這么快樂(lè)嗎？它擔(dān)心什么呢？請(qǐng)你讀讀課文告訴我。

　　b、通過(guò)課件演示，讓學(xué)生明白“如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了”。

　　c、讀第三段，讀出松鼠著急、擔(dān)心的語(yǔ)氣。

　　d、指名讀、表演讀、齊讀，反復(fù)練讀這段。

　　3、學(xué)習(xí)四、五、六段

　　a、松鼠想出辦法來(lái)了嗎？（指名回答）

　　b、松鼠的美好愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？自由讀第五自然段。

　　c、老師挺喜歡這一段，誰(shuí)愿意教我讀？

　　d、生范讀，師學(xué)讀。

　　e、用動(dòng)作演示五、六自然段，在實(shí)踐中感悟文本，理解“挺拔、茂密”等詞的意思。

　　四、美讀課文，復(fù)述故事

　　1、學(xué)生用自己喜歡的朗讀方式讀課文。

　　2、小組合作完成練習(xí)，理清課文順序。

　　3、學(xué)生按吃松果——想松樹(shù)——埋松果——長(zhǎng)松樹(shù)的順序復(fù)述課文，教師指導(dǎo)。

　　五、展開(kāi)想象，拓展延伸

　　1、出示多媒體課件，以美麗的畫面激發(fā)學(xué)生想象。

　　2、你想對(duì)小松鼠、小小松鼠說(shuō)點(diǎn)什么呢？

　　六、課后練習(xí)

　　以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它們住的地方會(huì)是什么樣子的呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、寫一寫……

　　【教材分析】

　　《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。[

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

　　3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木領(lǐng)養(yǎng)活動(dòng)。