教學目標：

　　1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。

　　2、知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習慣。

　　教學準備：

　　1、放大手帕圖兩幅。

　　2、學生每人自帶手帕一塊。

　　3、小紅花數(shù)朵。

　　教學時間：　1課時

　　教學過程：

　　一、謎語揭題，激發(fā)興趣

　　1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友都喜歡它。”

　　要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。

　　2、揭示課題，提出教學目標：

　�。�1）出示課題，16 小手帕（聽說訓練）

　�。�2）聽說訓練課我們要做到什么？

　�。ǔ鍪疽�求）這節(jié)課，我們要學會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

　　二、指導觀察，根據(jù)兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案

　　1、出示第一幅放大了的小手帕圖。

　　要求用“這是一塊（）的小手帕。”或“這塊小手帕是（）的。”說說小手帕的形狀。

　　2、仔細觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著（）”。這個句式來介紹小手帕的圖案。

　　3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

　　4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

　　5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。

　　三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處

　　1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我（）”。說說它的用處。

　　2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

　　3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。

　　先自由說，再同桌互說、指名說。

　　四、通過想象，把自己小手帕介紹的更具體

　　1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

　　2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”

　　3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

　　4、說一說，評一評。

　�。�1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

　�。�2）要求其他同學評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“

　　五、創(chuàng)造性說話訓練

　　1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。

　　2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學作評議。

　　六、行為指導

　　1、小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？

　　要求學生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應該怎么辦？

　　2、學念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬。”

　　七、小結(jié)

　　這節(jié)課你學會了什么？懂得了什么？