教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與說(shuō)明：

　　第一課時(shí)

　　一、激情入境

　　1、這節(jié)課，老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦，到了，鴨先生在歡迎我們呢！

　�。ㄕn件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路）

　　2、（學(xué)生欣賞后），問(wèn)：美嗎？把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧！自己先試著說(shuō)說(shuō)這兒的美麗景色。

　　交流，師生共同評(píng)議，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)那些善于觀察、善于運(yùn)用平時(shí)積累詞語(yǔ)的學(xué)生。

　　3、讀讀課文的第一段。

　　要是你住在這里，會(huì)怎么想？

　　指名讀——齊讀

　　4、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。（課件展示課文余下的內(nèi)容）

　　5、想不想扮演課文中的動(dòng)物朋友，來(lái)表演課文？那先得把課文讀正確，讀通順，讀懂。

　　[每顆心都有欣賞美追求美的需求。開(kāi)頭帶領(lǐng)學(xué)生感受美麗的小路，說(shuō)說(shuō)讀讀議議，在美的情境中感受學(xué)生語(yǔ)文的樂(lè)趣，最后課件展示課文內(nèi)容，生動(dòng)有趣味性，貼近兒童，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。]

　　二、初讀課文

　　1、自由朗讀，標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字劃出來(lái)。

　　2、交流：

　�。�1）哪些字難讀？你認(rèn)識(shí)了哪些字？怎么記的？

　　（2）還有哪些地方不明白？

　　3、激勵(lì)學(xué)生自告奮勇分段讀課文。

　　夸一夸：說(shuō)說(shuō)他哪些讀得好。

　　幫一幫：他哪里還不夠，要加油。

　　4、自己再認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。

　　5、相信自己“我能行”的小朋友，上臺(tái)讀自己最有把握的一段。

　　[激勵(lì)是充分發(fā)揮人的作用的因素，它調(diào)動(dòng)學(xué)生自我提高的內(nèi)驅(qū)力，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。讀正確讀通順是演讀課文的基礎(chǔ)。]

　　三、朗讀感悟

　　1、課文中有哪些動(dòng)物呀？

　　2、你想讀誰(shuí)的話(huà)呢？選一個(gè)自己最喜歡的角色認(rèn)真讀讀讀，要?jiǎng)幽X筋，讀出感情。

　　3、角色朗讀課文，評(píng)議。

　�。ㄔu(píng)議時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意小動(dòng)物們的動(dòng)作、句末的標(biāo)點(diǎn)，正確把握句子的意思，在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進(jìn)朗讀。）

　　4、小組合作，分角色表演讀。教師巡視，并參與其中一組演讀。

　　[此環(huán)節(jié)的實(shí)際充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在此，教師還要充分發(fā)揮課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的作用，是調(diào)味劑、催化劑、興奮劑，教師根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)生成相機(jī)點(diǎn)播，既理解課文，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的不同作用，又達(dá)到有感情地朗讀課文的目標(biāo)，為演讀課文打下鋪墊。]