一、鞏固生字(摘五彩蘋果)

　　小朋友們上節(jié)課我們學習了哪篇課文呢?那么，你們還想不想繼續(xù)學習呀!

　　(板書)上節(jié)課同學們學的很好，為了獎勵大家，老師給你們帶來了許多蘋果，你們想要嗎?(可是老師有一個小小的要求，要想得到蘋果先讀準生字再擴詞，能做到嗎?)

　　二、導入朗讀

　　看來呀!同學們和這些生字真正地成為了好朋友，老師真替你們高興。那么，美麗的小路到底是什么樣子的呢?請同學們打開書大聲朗讀。

　　1．檢查朗讀1—8自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

　　2．師：美麗的小路找回來了嗎?我們繼續(xù)學習9—12自然段。

　　3．指名讀9—12自然段，教師重點指導學生抓重點詞句感悟讀文，培養(yǎng)學生理解和欣賞能力。

　　4．學生輕聲讀文，結合插圖思考：美麗的小路怎么找回來的?教師重點引導學生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。

　�、賻煼蹲x②自己練一練

　　三、演一演

　　誰想試著到前邊來演一演(帶頭飾、做動作、模仿小動物的語氣)學生自愿組合選擇角色進行表演，個別地方學生還可以展開想象，其它同學讀旁白。

　　(讓學生在實際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。)

　　四、拓展延伸，親自實踐

　　1．同學們，讀了這篇課文，你們想過嗎?鴨先生屋前的垃圾是從哪里來的呢?

　　2．在你們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢?你們說說，應該怎么辦?

　　3．開展“我做校園‘美容師’”的活動。

　　教學目標

　　1．認識“先、鹿”等14個生字，會寫“洗、干”等6個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

　　3．有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

　　教學重點：識記生字，有感情的朗讀課文。