一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標(biāo)識(shí)字使我們班的月季園開出了許多鮮花（課件展示）。

　　二、我會(huì)讀

　　1、（課件出示102班的杏花園，門口有個(gè)小朋友在喊“買票進(jìn)園”）102班的同學(xué)在賣門票呢，想不想進(jìn)去看看

　　2、點(diǎn)擊門票出現(xiàn)“我會(huì)讀”中的詞，哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì)讀就先進(jìn)去。要求：

　　a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手示意。

　　b、檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)，組內(nèi)同學(xué)不得提醒。

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備，老師巡視。

　　4、按舉手的先后順序讀，其他同學(xué)當(dāng)裁判。

　　5、請(qǐng)讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　6、學(xué)生出題考對(duì)方。（如：用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對(duì)方不知道的我們班同學(xué)幫忙。

　　[這里的練習(xí)采用反過來考對(duì)方的形式，而不是老師出題讓學(xué)生做。這樣會(huì)利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的理解，利于拓寬學(xué)生的思維空間。]

　　四、讀讀背背

　　1、（課件出示：102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！

　　2、（課件出示：導(dǎo)游小朋友的詩(shī)《小鳥》）他請(qǐng)大家?guī)兔Ω�小鳥說說。學(xué)生自由讀。

　　3、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳。

　　4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。

　　5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請(qǐng)小朋友告誡小鳥。（讀背）當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí)，讓小鳥停下來。

　　[從讀到背，借助小鳥當(dāng)評(píng)委，學(xué)生會(huì)更投入，情感會(huì)更到位。背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料、增長(zhǎng)知識(shí)，而且可以全方位地積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。]

　　五、練習(xí)

　　1、讀讀說說：暖和——暖暖和和明白——歡喜——開心——

　　2、課外收集自己喜愛的小詩(shī)讀讀背背。

　　[教材僅是傳承文化的一種載體，課堂教學(xué)僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)系統(tǒng)。老師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，大量閱讀，汲取豐富的知識(shí)乳汁，快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。]