教材分析：
《淺水洼里的小魚》是人教版二年級上冊第七單元里的一篇文章,通過“我”的所見所聞，記敘了一位小男孩用他稚嫩的小手把淺水洼里的小魚一條條撿起來扔回大海，呼喚人們要關(guān)愛生命，保護動物。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“甚”、“至”等七個生字，會寫“久”“乎”等八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，保護動植物的意識。
教學(xué)重難點：
1、認(rèn)識七個生字。正確、美觀的書寫八個生字。
2、在朗讀中體會擁有小魚在乎的美麗心態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 、有關(guān)珍愛生命的詩歌
教學(xué)方法：討論，交流，想象；在朗讀中感悟
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們都有一個溫暖的家，如果有一天你回不了家，你的心里會有怎樣的感受？你的家人呢？
[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受離家時自己的痛苦，親人的焦急和思念，為下面理解文章內(nèi)容做鋪墊]
跟我們一樣，小鳥也有溫暖的家，它的家在—？白云的家在—？小魚的家在—？（課件出示：蔚藍的大海里，一群魚兒自由自在地游來游去）你們看，它們游得多快活�。】墒�，一個巨浪把它們甩到了沙灘上，它們成了一群淺水洼里的小魚。（師生一同板書課題）
二、解題：
讀讀題目，你知道了什么？什么是淺水洼？
[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確不同的小動物有著不同的生活環(huán)境，了解魚兒與水的關(guān)系，為理解小魚不久就干死做準(zhǔn)備]
三、初讀課文，整體感知，初步識字。
1、給文章標(biāo)上段落符號。
2、自由讀課文，邊讀邊對照下面的生字，給文中的生字注上拼音。
3、標(biāo)出文中含有生字的詞語，同桌之間互相教讀。讀錯的地方要一起多讀幾遍。
4、依次出示生字、詞語，讀一讀，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字，表揚那些識字方法好的學(xué)生，適時指導(dǎo)難記的生字：至：“云下”是“土地” 死：“比”右邊“多”一半，上面蓋蓋兒。乎：“平”頭不平，“平”腳不穩(wěn)。蒸：上面蓋草帽，下面生大火，中間水越來越少，只剩下一滴了（“水”中間的豎鉤變成“了”，下面又加個“一”）
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，讓識字不再是件枯燥無味的事情。]
5、開火車讀課文，師生共評：有沒有錯別字，讀得怎么樣，有哪些優(yōu)點、缺點。
[設(shè)計意圖：既能檢查學(xué)生對生字的掌握情況，又能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞，學(xué)會正確的評價]
四、朗讀感悟，體會處在淺水洼里的小魚的痛苦、絕望。
自讀課文第一段，邊讀邊想：淺水洼里的小魚怎么了？你從那些語句中可以看出來？
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊做標(biāo)記。
2、 學(xué)生匯報交流
相機出示句子：用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。
指名讀讀。你在讀的時候心里是什么滋味？哪些詞語牽動了你的心？引導(dǎo)學(xué)生理解“吸干”“蒸干”的含義，再結(jié)合“不久”“干死”體會小魚面臨的危險境地。
教師范讀，學(xué)生閉上眼想象畫面：你看到那些可憐的小魚了么？
出示動畫：太陽下，沙灘上，大大小小的淺水洼里，無數(shù)條小魚拼命的跳著。
看看這些可憐的小魚吧，它們該有多么的痛苦，多么的無助！ 假如你就是那其中的一條小魚，此時此刻，最想說什么？
我們的心里和它們一樣難受，誰能把這種感受讀給大家聽？
[設(shè)計意圖：先引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，然后再出示動畫，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，又增強了直觀性，彌補了想象的缺憾，使學(xué)生的體會更加深入具體]
五、小結(jié)：太陽就像一個大火球，無情的炙烤著這些小魚；沙粒就像永遠(yuǎn)吸不飽的海綿，就要奪走僅有的那點水，多么可憐的小魚啊，等待它們的會是什么樣的命運呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
一、 激情導(dǎo)入： 上節(jié)課我們一起認(rèn)識了那些淺水洼里的小魚，多么可憐的小魚啊，它們的生命危在旦夕。如果當(dāng)時你就在沙灘上，會怎么做？有一位小男孩的想法和你一樣，快讀讀2--6自然段，去和他交個朋友吧。
二、朗讀體會小男孩對小魚的在乎：
1、小男孩是怎么做的？畫出你認(rèn)為最能表現(xiàn)他內(nèi)心想法的詞和句吧。
引導(dǎo)學(xué)生交流：“不停地”、“彎腰”、“撿起”、“用力”、“扔”所表達的含義。
你也像小男孩那樣來撿撿魚吧。（學(xué)生做動作。）有什么感受？體會小男孩的辛苦。再讀讀這一段，感受小男孩撿魚的認(rèn)真和辛苦。
