《盲孩子和他的影子》教學(xué)實錄

　　一、導(dǎo)語：每當(dāng)我們從睡夢中醒來，睜開眼就會看見一個五彩繽紛的世界，如果蒙上你的雙眼，你會看見什么？（生答：什么也看不見。）但盲孩子卻能看見光明、看見世界，這節(jié)課，我們就走進(jìn)金波的童話世界，走近盲孩子，看看他是怎樣看見世界、看見光明的。

　　二、檢查字詞預(yù)習(xí)。

　　三、范讀、播放錄音。

　　四、整體感知。

　　1、請用最簡潔的語言概括這篇文章的故事情節(jié)。

　　2、用一個詞說說這是一個怎樣的故事？

　　生1：盲孩子原來很寂寞，后來他有了朋友，在朋友的幫助下獲得了光明。

　　生2：盲孩子很寂寞——影子的陪伴使他很快樂——困境中來自螢火蟲、影子、太陽、月亮的愛，使他重獲光明。

　　師：你為什么這樣概括？

　　生2：因為我發(fā)現(xiàn)課文中有三個標(biāo)志情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵詞“寂寞”——“快樂”——“驚喜”。

　　師：很好，學(xué)語文就得象他這樣，尋找規(guī)律，舉一反三。

　　生3：這是一個美麗的故事。

　　生4：這是一個動人的故事。

　　生5：這是一個催人淚下的故事。

　　生6：這是一個充滿了關(guān)愛的故事。

　　五、賞析語言、體會感情。

　　師：誠如大家所說，這是一個美麗的故事，這是一個充滿了愛的故事，它營造了一種美好感人的氛圍……而這所有的一切，真得感謝我們的作家————金波先生，是他用詩一般優(yōu)美的語言，飽沾著愛的激情，向我們講述了這樣一個動人的童話故事。美的語言還需要我們用心去發(fā)現(xiàn)、去品味，請同學(xué)們拿起筆，跳讀課文，標(biāo)出你認(rèn)為最美的、最能觸動你心弦的字、詞、句子段落，讀一讀，體會它美在哪里？為什么最讓你感動？

　　生：閱讀，思考，圈點勾畫，和同桌自主交流閱讀的感受。

　　師：（過渡語）我相信大家都有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆善感的心靈，把你發(fā)現(xiàn)的美讀給大家聽一聽。

　　生1：文中疊音詞很多，有的模擬聲音，有的描寫環(huán)境、動作或感覺，不僅描寫情態(tài)逼真，而且使語氣舒緩，讀起來瑯瑯上口。（朗讀，語氣舒緩）

　　生2：第18 段運用一些擬聲詞，如哞哞、咩咩、潺潺，我在讀的時候就仿佛如聞其聲，如臨其境。（搖頭晃腦地朗讀，醉在其中）

　　生3：文章句子簡短，段落短小，活潑，跳躍，讀起來富有節(jié)奏感，自然流暢。（朗讀，聲音清脆）

　　生4：我發(fā)現(xiàn)文中有的句子意思含蓄，耐人尋味。如“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來。”“光明是我的母親，是她讓我來到你身邊來陪伴著擬的。”“他倆說，我們都是光明的孩子。”

　　師：這就是語言美。

　　生5：我認(rèn)為，課文美在畫面，在盲孩子看不見時，作者多從聽覺角度寫他感受到的自然美。如寫牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，鳥兒的叫聲，春風(fēng)吹過的聲音，蜜蜂扇動翅膀的聲音和潺潺的流水聲，烘托出盲孩子熱愛生活，渴望光明的心理感受。

　　師：打斷一下，你能把盲孩子的這種感覺讀出來嗎？

　　生5：（感情朗讀），而當(dāng)盲孩子漸漸恢復(fù)視覺時，作者著重從視覺的角度以光、影、色彩的描寫描繪了一幅姹紫嫣紅、色彩絢麗的畫面，如螢火蟲“幽藍(lán)”、“翠綠”的光，“太陽”、“月亮”、“彎彎的彩虹”、“各色的花兒”、“綠草”、“露珠”等，營造了一種溫馨的氛圍，突出了盲孩子沖見光明的喜悅之情。（美美地朗讀，分享盲孩子的喜悅之情）

　　師：（總結(jié)）在這篇美麗的抒情童話中，作者營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情畫意般的境界，這就是文章的意境美。

　　生6：老師，我發(fā)現(xiàn)，文章不光語言美，人物身上也透射出美點，盲孩子雖然雙目失明，但他從不悲觀失望，仍對生活充滿信心，內(nèi)心充滿光明，積極樂觀地面對生活。