說課

　　《觸摸春天》是人教新課標(biāo)版四年級下冊第五組的一篇精讀課文

　　1、課文主要內(nèi)容：課文真切地描寫了一個(gè)叫安靜的盲童，在春天充滿花香的早晨竟然奇跡般地?cái)n住了一只蝴蝶，并將蝴蝶放飛的故事，表達(dá)了盲童安靜對生活的熱愛，對生命的珍愛。

　　2、課時(shí)安排：本課安排兩課時(shí)，第一課時(shí)為初讀課文，主要完成三個(gè)任務(wù)：掃除字詞障礙；了解并概括課文的主要內(nèi)容；要求正確，流利地讀課文；第二課時(shí)為走進(jìn)文本，體會含義深刻的句子，感悟安靜多彩的內(nèi)心世界。（本次課堂演示主要是演示第二課時(shí)的部分內(nèi)容。）

　　3.教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　過程與方法

　　以朗讀為重點(diǎn)，在朗讀中感悟語言，體會情感。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　體會盲童對生活的熱愛，懂得熱愛生活、珍愛生命。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會含義深刻的句子的意思

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者揭示的道理：“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”

　　教學(xué)步驟

　　一、叩解課題，引入情境

　　1.板書“春天”看到這兩個(gè)字，你會想到什么？（生描述春天）

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生感受課文主人公安靜是怎樣感受春天的，添上“觸摸”兩個(gè)字，讀課題。

　　二、回顧課文，整體感知

　　1.課文講了什么？

　　2.思考：作者寫這篇文章要告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢，用書中的一句話回答。

　　3.生回答后，課件出示文字“誰都有生活的權(quán)利，誰都有屬于自己的繽紛世界。”學(xué)生齊讀。

　　4.教師引導(dǎo)：安靜沒有一雙明亮的眼睛，但她卻著實(shí)地觸摸到了春天，她心中的春天和我們的春天一樣豐富。她做到了一個(gè)明眼人所做到的一切，甚至還做到了我們明眼人做不到的。如果用課文中的一個(gè)詞來概括的話，那安靜所創(chuàng)造的就是什么？（隨學(xué)生回答板書：奇跡）

　　5、教師小結(jié)：你是從哪知道她創(chuàng)造的是奇跡？我們找出文中的相關(guān)句子，進(jìn)而更深刻地感悟這個(gè)深刻地道理。

　　三、品讀語言，感悟奇跡

　　1、在這個(gè)春天的早晨，我們都看到了哪些奇跡的發(fā)生？從中你感悟到安靜是怎樣的一個(gè)女孩？

　　2、學(xué)生交流匯報(bào)

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答用課件重點(diǎn)出示以下含義深刻的語句，引導(dǎo)每一位學(xué)生認(rèn)真揣摩，然后再請學(xué)生談一談自己對句子的理解，體會“這真是一個(gè)奇跡呀！”。

　　教師適時(shí)點(diǎn)撥，將學(xué)生的理解引向深入。

　�。�1） “安靜在花中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。”

　　A、說說看，你為什么認(rèn)為這是一個(gè)奇跡呢？

　　B、讀這句話。根據(jù)學(xué)生的朗讀提問：這可不是一般的流暢——很；不是沒有磕磕絆絆，而是——沒有一點(diǎn)兒；多么不可思議啊，創(chuàng)造奇跡的是個(gè)盲童。