一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1、同學(xué)們，靜靜地看……

　　板書：高爾基

　　△知道他嗎?你對(duì)他知道多少呢?能不能用一兩句話簡(jiǎn)單地介紹一下。

　　2、今天我們要學(xué)習(xí)的就是這位文壇巨匠與兒子之間發(fā)生的一段美麗的故事。

　　板書：和他的兒子

　　3、誰來讀讀課題?

　　表示人名的詞兒連讀，意思可以表達(dá)得更清楚：

　　高爾基／和／他的兒子

　　4、有一年，高爾基在意大利的一個(gè)小島上休養(yǎng)，他的妻子帶著兒子前來探望他。

　　△父與子之間發(fā)生了什么事?請(qǐng)打開書，自己讀讀課文。

　　二、品讀“栽花賞花”，感悟父子情深

　　1、兒子是怎樣種花的?找出有關(guān)語句讀一讀。

　　(他顧不上休息，一直忙著栽種各種各樣的花草；)

　　只有一句話，看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，其實(shí)字里行間蘊(yùn)藏著動(dòng)人的小故事。仔細(xì)品一品。 2、全班交流：

　　(1)顧不上休息，一直，忙著，整個(gè)假期沒有停止過，很辛苦。

　　(2)各種各樣，品種繁多，千姿百態(tài)

　　△讓我們了解一下：兒子有多大?

　　△對(duì)兒子來說，種這些花很不容易。那他是種著玩的嗎？

　　3、閉上眼睛(學(xué)生)，老師和你們一起來到這塊芳草地。

　　師范讀第四自然段。(配樂)

　　△看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?

　　看到：花兒爭(zhēng)奇斗艷，爭(zhēng)著比美，五顏六色的花兒在風(fēng)中跳舞，擺動(dòng)著美麗的衣裙，扭動(dòng)著腰肢。

　　聽到：風(fēng)兒和花在做游戲，小蜜蜂邊飛邊歌唱。

　　聞到：陣陣芳香，沁人心脾

　　師敘：這兒原本只是一片普普通通的地，一個(gè)普普通通的院子，現(xiàn)在。卻開滿了各色的鮮花，到處充溢著沁人心脾的芳香，引來了小生靈——蜜蜂、蝴蝶……它們嗡嗡的飛著，似乎在哼著一首春天的歌。

　　△想親自去嗎?美美地讀讀吧。

　　△這些盛開的花兒在你的眼里，就像什么?

　　△在父親的眼里呢?他有什么樣的感受?

　　△這是個(gè)打比方的句子，這樣的比方恰當(dāng)嗎?

　　△你能讀出感受來嗎?試—試。

　　三、品讀“寫信教子”，感悟信的內(nèi)涵

　　1、兒子思念父親，父親又何嘗不想著兒子呢?不久，兒子收到了高爾基從遠(yuǎn)方寄來的信。

　　(1)捧著父親的信，兒子會(huì)怎么讀?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀7～9自然段。

　　(2)父親的希望，兒子能讀懂嗎?你們能讀懂嗎?

　　△第二段信的內(nèi)容中，父親再次提到美好的東西，是什么?

　　(花、幫助、關(guān)愛、為別人奉獻(xiàn)……)

　　△給什么?給予、奉獻(xiàn)，留給人們美好的東西。拿什么?索取，一味得到別人的關(guān)懷而不付出。

　　是的，當(dāng)一個(gè)人感動(dòng)所有的人都需要你，你在大家心中是那樣重要；當(dāng)一個(gè)人把幫助別人、為別人奉獻(xiàn)愛心當(dāng)成是一件自然而然的事時(shí)，同學(xué)們，你們能想像得出那樣的人生因此而快樂嗎?

　　(3)連起來讀讀這封信的內(nèi)容，想讀給誰聽，就去吧，把內(nèi)心的感受告訴他。

　　(4)你們小小的年紀(jì)，也許父親的話語并不一定完全理解。但不要緊，隨著年齡的增長(zhǎng)，你會(huì)有越來越深刻的體會(huì)。張老師也是在童年時(shí)第一次讀這個(gè)故事，十幾年過去了，是這句話伴隨著我長(zhǎng)大的，生活的體驗(yàn)告訴我，付出真的是一種快樂。請(qǐng)?jiān)试S我來代替父親，代替高爾基向大家訴說他對(duì)兒子，更是對(duì)每一位孩子的期望，好嗎?

　　2、聽了父親對(duì)兒子的希望，看到兒子為父親種的花，高爾基博大深沉的愛包圍著我們。

　　板書：愛

　　3、老師再送兩句高爾基先生的名言，希望它們能伴隨你們長(zhǎng)大!

　　幻想，使精神得到休息，還可以打掃一下心頭的生活灰塵。

　　——高爾基

　　每個(gè)人都知道，把語言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語言困難得多。