一.教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“攤、奈、凝、豎、拇”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“窄、脖”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“假日、防止、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤”等詞語(yǔ)
2、正確,流利,有感情的朗讀課文,注意體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化;
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到我對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài),體會(huì)我對(duì)面包店老板對(duì)我的敬重和理解
4、懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。
二.重點(diǎn)難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法.在教學(xué)難點(diǎn)時(shí),我通過(guò)讓學(xué)生自己在課文中抓重點(diǎn)詞句體會(huì)的方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生在讀中體會(huì),讀中感悟.
三.教學(xué)準(zhǔn)備
升旗儀式錄象、國(guó)歌歌曲磁帶
四.教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們， 上課之前我們一起觀看一段錄像（播放升旗儀式錄像）
2、看 完錄像，你想到什么？你曾經(jīng)在哪些地方還看過(guò)升旗儀式？
3、說(shuō)說(shuō)我國(guó)的國(guó)旗是樣子，你了解國(guó)旗哪些知識(shí)，和大家交流交流。
4、教師小結(jié)，五星紅旗是我們偉大的中華人民共和國(guó)的國(guó)旗，她是我們民族的象征，她是那么莊嚴(yán)神圣，無(wú)數(shù)的中華兒女為她發(fā)奮努力，為她驕傲自豪，我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊敬和熱愛(ài)她，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)26課《一面五星紅旗》， 看看課文講述 了一個(gè)什么 故事。
二、自學(xué)生字詞，通讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、師范讀課文，注意聽(tīng)清生字的讀音和長(zhǎng)句子的停頓。
2、學(xué)生自由讀文，借助課文中的拼音讀準(zhǔn)生字的音，把課文讀通順。
3 名分自然段把課文讀一 讀，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委 4.檢查自學(xué)效果 ：漆黑 荒蕪人煙 處境 猶豫 無(wú)影無(wú)蹤 壯膽 豎起 5、快速瀏覽課文，鞏固生字詞的讀音，說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？ 能說(shuō)或課文講了一件什么事嗎？
我在( ）途中發(fā)生意外，處境（ ），面包店老板提出用（ ）來(lái)交換（ �。�，我寧愿（ �。�，也（ ），昏倒在地。這一切感動(dòng)了老板，為我（ ）。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、我們一起來(lái)看看這13個(gè)要求會(huì)寫(xiě) 的生字中，都有哪些結(jié)構(gòu)的字， 先歸類再書(shū)寫(xiě)，比如說(shuō)“窄、鼻、豎”是上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候上緊下松
2、你想 提醒大家注意哪些字嗎 ？老師隨機(jī)板書(shū)生字
3、臨寫(xiě)生字，看誰(shuí)的字寫(xiě)的最漂亮
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文的生字，詞語(yǔ)，而且能夠正確。流利的朗讀課文，初步感知了課文內(nèi)容，大家的收獲真大呀。你們還有什么問(wèn)題嗎？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)，嘗試選擇。
準(zhǔn)備：每位同學(xué)一張聽(tīng)寫(xiě)紙，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)用。
黑板上畫(huà)有五條橫線，準(zhǔn)備請(qǐng)同學(xué)上來(lái)聽(tīng)寫(xiě)。
聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容：一件新大衣、一面五星紅旗、一個(gè)生命、一塊面包、一份愛(ài)
[聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容暗藏玄機(jī)，皆為后面環(huán)節(jié)作鋪墊。聽(tīng)寫(xiě)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面檢查復(fù)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)習(xí)慣；一方面便于關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)一手好字是做一名中國(guó)人必備的。]
1、老師報(bào)內(nèi)容，學(xué)生寫(xiě)。
從書(shū)寫(xiě)字的規(guī)范正確和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
板書(shū)呈現(xiàn)：一件新大衣 一面五星紅旗 一個(gè)生命
一塊面包 一份愛(ài)
[板書(shū)由學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)，鼓勵(lì)了他們的參與意義，也是對(duì)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的尊重。]
2、一道選擇題：這五樣事物中，你只能擁有一樣，你選哪樣？為什么？
[設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生置身于“一件新大衣、一面五星紅旗、一個(gè)生命、一塊面包、一份愛(ài)”的幾難境地，讓學(xué)生切身體會(huì)選擇的滋味。對(duì)現(xiàn)在的孩子用簡(jiǎn)單的說(shuō)教已很難令他們動(dòng)容，只有讓他們?cè)O(shè)身處地，憑自我感官體驗(yàn)，才能真正有效地實(shí)現(xiàn)情感征服。自己先選擇親身體驗(yàn)過(guò)，當(dāng)深入文本與文中的“我”再次面臨選擇時(shí)才有更深刻的感受。]
二、文本對(duì)話，首次選擇。
1、文中的“我”也碰到了和你們一樣的難題。得從那個(gè)讓人難忘的假日說(shuō)起……
2、“我”究竟遭遇到了什么危險(xiǎn)？默讀全文，用顫抖的波浪線畫(huà)出。
3、引讀“我”遇險(xiǎn)片段，依托文本，扣重點(diǎn)詞句展開(kāi)想象對(duì)話，指導(dǎo)朗讀：
例如：
師：不久，筏子漂到了——
生：水勢(shì)最急的一段河面。
