對話平臺

　　導入（多形式復習生字，進一步鞏固生字）

　　1、抽讀生字卡片：開火車讀、齊讀。

　　2、師生共做“我說你指”的識字游戲。

　　3、讀讀有這些生詞的兒歌。

　　識字（巧識字，發(fā)展學生語言）

　　1、課件出示“網、運、展”所在的句子，指名讀。

　　2、猜字謎：

　�。�1）猜網字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結網？你還知道什么網？

　�。�2）猜運字：師做動作生猜。還可以運什么？怎么運？練習說話。

　�。�3）猜展字：做動作理解伸展的意思。

　�。ㄓ袑哟斡刑荻鹊匕炎衷~句聯(lián)系起來，與認識事物聯(lián)系起來，使學生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認識能力。——“在語言環(huán)境中學到的字詞是活的，帶著情感記憶的東西是牢固的。”）

　　練習（利用課本外的教育資源，讓學生自主的創(chuàng)造性的運用知識）

　　1、你還知道哪些小動物？結合搜集的課外資料模仿課文說一說。[

　　2、學生交流感興趣的動物資料，開展“動物王國趣事多”發(fā)布會。

　　寫字（書寫和評議結合，激發(fā)寫字興趣）

　　1、學習書寫“空、運、展”，學生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。

　　2、展示書寫作業(yè)：自評、互評與師議結合。

　　教學目標：

　　1、認識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“展運網”3個生字，會寫“螞、蟻”等6個字。

　　2、正確流利的朗讀兒歌。

　　3、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，有觀察小動物、了解大自然的興趣。

　　教學重點；

　　讀準字音，識記字形，熟讀兒歌。