（一）看圖激趣

　　圖上畫了誰？他在干什么？他想干什么？

　　（二）初讀感知，了解詩歌大意

　　1．齊讀，借助拼音讀準字音。

　　2．自由讀，圈出不理解的詞語。

　　3．小組讀，合作學習，理解詞義。

　�。ㄈ�）再讀感悟，想象詩歌畫面

　　1．自由讀，結合圖畫理解詩意。

　　2．小組內交流自學。

　　3．課堂討論自學中的疑難處，教師相機點撥。

　　4．教師范讀，學生想象詩歌描繪的畫面。

　�。ㄋ模┖喪鲈娨猓�熟讀成誦

　　1．教師簡述詩意。

　　2．教師引導學生根據(jù)詩意練習背誦。

　�。ㄎ澹﹩�發(fā)想象，感情朗讀

　　1．聯(lián)系詩意，激發(fā)學生想象。

　　2．有感情地朗讀。

　　（六）讀一讀，想一想

　　詩中寫的牧童捉到蟬了嗎？

　　（七）書寫生字

　�。ò耍┰u價、指導

　　《所見》是清代詩人袁牧所寫的一首五言絕句，此詩通過動靜結合的描寫，寫了夏天中午所見到的情景，把一個活潑機靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。在教學中，我作了如下設計。