一、教學目標

　　（一）理解課文內容，使學生知道魚、牛、燕子尾巴的用處及壁虎尾巴再生的特點。

　　（二）能按事情的先后順序練習說話。

　�。ㄈ�）分角色，有語氣地朗讀課文。

　　二、教學重點

　�。ㄒ唬├斫庹n文內容，使學生知道魚、牛、燕子尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生的特點。

　　（二）有感情地朗讀課文。

　　三、教學難點

　　了解壁虎尾巴再生的特點。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬�導入新課，交代學習目標。[

　　今天我們繼續(xù)學習26課，齊讀課題。這課可有意思了，小壁虎有一條長尾巴，它的尾巴和別的動物的尾巴不一樣，哪兒不一樣？你想知道嗎？我們不僅要知道這個，而且還要知道其它幾種動物尾巴的作用。

　　（二）質疑。

　　通過昨天的學習，你有什么不明白的問題，請?zhí)岢鰜怼?/p>

　　請學生質疑，根據(jù)情況，有的可以當時解答，有的可等到講讀課文時再去解決。

　�。ㄈ�）逐段學習課文。

　　1．讀全文。

　　（1）這篇課文的題目是《小壁虎借尾巴》請你一邊讀全文，一邊想，課文哪幾自然段是寫小壁虎借尾巴的？

　�。�2）讀后學生回答：第3、4、5自然段是寫小壁虎借尾巴的。

　　2．請你快速讀第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向誰借尾巴，請你在“誰”下面畫橫線。

　�。�1）學生邊讀邊畫。

　�。�2）學生回答，你畫的是什么？

　�。ò鍟�，并且出示魚、牛、燕子的圖片。）

　　3．學習課文第3段。

　�。�1）指名讀這自然段，想這段共有幾句話？

　�。�2）老師出示前三句話，學生一句一句地讀，老師分別出示：

　　誰來到什么地方

　　它看見了什么

　　說了什么。

　　在此過程中，理解句子的意思，和詞語的意思，并且充分朗讀。在理解“游來游去”時，找學生到講臺來表演，走來走去，以助理解游來游去。同時出示（）來（）去讓學生照樣子說詞語，以豐富學生的詞匯。

　　學習第三句話時，老師出示句子讓學生比較：

　　“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”

　　“小魚，你的尾巴借給我。”

　　讓學生讀這兩句話，想：哪句好？為什么？（體會到前一句表現(xiàn)小壁虎很有禮貌，用的是商量的口氣）。指導學生有語氣地朗讀。

　�。�3）小魚把尾巴借給小壁虎行嗎？指名讀第四句話。（板書：撥水，同時出示活魚實物，讓學生觀察并體會小魚是怎樣用尾巴撥水的。）

　　想一想：小壁虎為什么沒有借到尾巴？

　　指導學生朗讀，讀出小魚姐姐說話的語氣，并讓人聽出小魚尾巴的作用。

　　（4）自己小聲讀這一段課文，用“誰來到什么地方，它看到什么，說了什么”的句式，說一說小壁虎向小魚借尾巴的過程。（對學生進行按句式說話的練習）。

　�。�5）投影：出示圖，用剛才的句式說一說小壁虎向小魚借尾巴的過程。

　�。�6）分角色朗讀這一段。

　�。�7）老師小結學習這一段的方法。

　　剛才我們學習這一自然段時，先讀句子，理解課文的內容，再按照“誰來到什么地方，它看見什么，說了什么”的句式說一說小壁虎借尾巴的過程，然后查一查，小壁虎為什么沒借到尾巴。（板書：步驟：①讀，②說過程，③想。）

　　4．按照學習第3自然段的方法，學習第4自然段：小組討論學習。

　�。�1）學生先自學，后在小組內討論、學習。[

　�。�2）老師檢查小組學習結果。

　�、僦该�朗讀第4段，讀出有禮貌的語氣。小壁虎有禮貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口氣。還要讀出老牛者誠穩(wěn)重的語氣。

　�、谥感〗M分角色朗讀。哪個小組愿意讀給大家聽。

　�。�3）老師出示投影，演示投影片，老牛用尾巴趕蠅子。幫助理解課文內容。

　�。�4）仍然按照“誰來到什么地方，它看見了誰，說了什么”的句式，說一說小壁虎向老牛借尾巴的過程。

　　5．按照剛才的學習方法自己學習第5自然段。

　�。�1）學生自學。

　　（2）檢查自學效果。

　�。ㄖ该�讀課文，能夠讀出語氣。）

　　說一說燕子為什么不把尾巴借給小壁虎。

　�。�聯(lián)系生活實際想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司機叔叔用方向盤掌握汽車的方向一樣。）

　　（3）看插圖說一說壁虎向燕子阿姨借尾巴的經(jīng)過。

　　6．學習第6自然段和第7自然段。

　�。�1）老師小結過渡：小壁虎向小魚，老牛和燕子借尾巴，都沒借到，心里十分難過，后來怎樣呢？

　�。�2）指名讀第6、7這兩個自然段。

　　想一想：媽媽的話應當讀出怎樣的語氣？（老練，親切的語氣。）

　　媽媽為什么讓它轉過身子看看？因為小壁虎已長出一條新尾巴了。小壁虎高興地叫起來，應當怎樣讀？誰能試一試？

　�。ㄐ”诨⒌奈舶陀性偕�能力。）

　�。ǚ纸巧�朗讀這兩段。）

　　7．小壁虎又長出一條新尾巴了，它原來的尾巴哪兒去了呢？學習第1段。

　�。�1）指名讀這一段：

　　操作活動投影片，演示小壁虎一掙掙斷尾巴逃走的情況。通過演示讓學生理解“一掙”這個詞。

　　8．學習第2自然段。

　　小壁虎沒有了尾巴，這時它是怎么想的呢？（齊讀第2自然段。）

　�。ㄋ模┛窗鍟�總結課文內容。