教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件；小壁虎等頭飾若干；“搖、甩、擺”三張生字卡片。

　　教時(shí)安排：

　　第一課時(shí)：創(chuàng)境入題；初讀課文，自主識(shí)字；再讀課文，整體感知；指導(dǎo)寫字；布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入；細(xì)讀課文；拓展延伸；總結(jié)積累；分層作業(yè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)境入題，趣學(xué)生字：

　�。ǚ配浵�，小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景）

　　1、小朋友，剛才你們看到錄像中捉蚊子的動(dòng)物是誰(shuí)？師板書：壁虎學(xué)習(xí)生字“壁”“虎”想和它打招呼嗎？那么你試一試吧。

　　2、揭題，學(xué)習(xí)“借”。你借過(guò)什么？聽(tīng)說(shuō)過(guò)借尾巴嗎？

　　3、質(zhì)疑：你有什么疑問(wèn)要問(wèn)小壁虎？教師隨機(jī)把學(xué)生的問(wèn)題歸類。

　　4、想知道小壁虎怎么借尾巴嗎

　　二、細(xì)初讀課文，自主識(shí)字：

　　1、師范讀：

　　這個(gè)故事?tīng)敔�、奶奶�?tīng)過(guò)，爸爸、媽媽聽(tīng)過(guò)，你想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？

　�。ㄕn件出示課文及插圖，教師像解說(shuō)員似的，邊說(shuō)邊演，帶學(xué)生進(jìn)入有趣的故事中，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。）

　　2、交流識(shí)字方法：

　　這課沒(méi)有一個(gè)注音，遇到生字怎么辦？你有什么方法？

　　（借助圖畫；聯(lián)系上下文猜字；通過(guò)相似的熟字猜字；問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)……）

　　3、選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。

　　4、交流學(xué)習(xí)成果：

　　你學(xué)會(huì)了哪些生字？是怎么學(xué)會(huì)的？（有借助圖畫學(xué)習(xí)新字的嗎？聯(lián)系上下文你猜到了什么字？……）

　　你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法？

　　三、再讀課文，整體感知課文：

　　1、指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。

　　2、學(xué)生評(píng)議。

　　3、帶著剛才自己不懂的問(wèn)題，邊讀邊想想，你讀懂了什么？

　　4、交流閱讀情況：

　�。�哪些問(wèn)題你已經(jīng)解決了，說(shuō)說(shuō)你的想法。）

　　5、教師幫助理一理：小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　四、指導(dǎo)寫字：

　　1、讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置，想想筆順，然后描寫。

　　2、提出自己寫不好的地方。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生仿寫。

　　五、作業(yè)：

　　收集資料：請(qǐng)教父母，讀讀課外書，上上網(wǎng)，你知道還有哪些動(dòng)物有尾巴，那些尾巴有什么用？