學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。

　　2.朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。

　　3.有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片，小黑板，布置學(xué)生收集謎語(yǔ)。

　　激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)。這節(jié)課，我們就一起來猜謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)都是字謎。

　　學(xué)習(xí)前兩則謎語(yǔ)

　　兩則謎語(yǔ)可以同時(shí)猜，也可以一則一則猜。

　　1.第一則謎語(yǔ)。

　　a.指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語(yǔ)。（自由讀，指名讀）

　　b.學(xué)生猜謎。

　　c.說說你們是怎樣猜出謎語(yǔ)的？

　　d.老師小結(jié)猜謎竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋；會(huì)觀察，抓特征；跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

　　e.學(xué)習(xí)生字。

　　◆看到同學(xué)們猜謎語(yǔ)這么熱鬧，有兩個(gè)生字朋友也想?yún)⒓樱�同學(xué)們歡迎嗎？（老師貼生字卡片“團(tuán)”“量”）“他們是誰(shuí)？”

　　◆學(xué)生認(rèn)記生字。

　　2.第二則謎語(yǔ)。

　　a.朗讀謎語(yǔ)。

　　b.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考：

　　◆什么東西是“綠的”？什么東西是“紅的”？

　　◆哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”？哪些“紅的”“怕水來攻”？

　　◆為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？

　　◆“涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢？

　　b.可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人在一起猜。

　　c.當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。

　　3.學(xué)生交流自己的猜謎體會(huì)。

　　4.找出這則謎語(yǔ)中的生字，用自己喜歡的方法記生字。交流自己識(shí)記生字的方法。

　　學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)

　　1.可以先讓學(xué)生自己猜，然后請(qǐng)同學(xué)幫助�？梢蕴崾舅木湓捴傅氖峭�一個(gè)字。

　　2.可以復(fù)習(xí)“請(qǐng)”“情”“晴”“清”“精”“睛”等字，啟發(fā)學(xué)生思考。

　　3.再讀謎語(yǔ)，說說體會(huì)到了什么。

　　4.猜出謎底，說說是怎么猜出來的。

　　5.識(shí)記生字。注意：“互”的聲母是“h”，不是“f”；“尊”是平舌音，“重”“純”是翹舌音。

　　鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

　　1.出示生字“團(tuán)”“量”等12個(gè)生字，同桌考一考，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“誰(shuí)”“怕”“跟”“涼”，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候注意左窄右寬。

　　a.“足”作偏旁時(shí)，最后兩筆“撇、捺”要變成“豎、提”。示范寫“足”，讓學(xué)生觀察比較“足”與“跟”字中的“足字旁”。

　　b.指導(dǎo)觀察“誰(shuí)”字中“亻”里“丨”的位置。

　　c.觀察“量”“最”這兩個(gè)字，哪一個(gè)筆畫最長(zhǎng)？教師范寫：中間一橫長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，上下要寫緊湊一點(diǎn)。

　　d.學(xué)生描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)