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2009-11-21 10:53:25 下載試卷 標簽:教師 家長 學習方法 哲理故事 思維拓展
第二課時
一、激趣導入
1.小朋友看生字寶寶又和大家見面了,你們還認識他們嗎?(認讀生字并組詞)
2.這節(jié)課,我們繼續(xù)學習《烏鴉喝水》,讓我們再次走近那只聰明的烏鴉吧!
二、深入感悟
1.出示圖片。(小組觀察、討論)
2.邊看邊想:我們在口渴的時候是怎樣的心情?(小組討論交流、匯報)
3.那么,這一部分應(yīng)怎樣讀最好呢?(分組練讀、比一比看誰讀得最好)
4.烏鴉喝不到水,想出了什么辦法呢?它是怎樣想出來的呢?(思考、小組討論、全班交流)
5.小結(jié):烏鴉的辦法不是憑空想出來的,而是一邊觀察周圍的事物,一邊想出辦法的。
6.觀察第二幅圖片。
7.以小組為單位,用長頸瓶、小石子等動手做實驗,注意觀察瓶子里的水是怎樣升高的?理解“漸漸升高”的意思。(分組操作、教師巡視、指導,引導學生邊做邊說出操作過程。小組匯報、師生評議。)
8.誰能用“漸漸”說一句話?(造句練習、師生共評)
9.有感情地朗讀課文。(先小組內(nèi)練習,再展法讀)
三、拓展練習
1.出示思考題:如果瓶子旁邊沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢?(學生討論、小組合作交流、表達見解、師生評議。)
2.教師拿出小動物頭飾(大象、小猴子、袋鼠、啄鳥等)。啟發(fā)思考:如果我們是這些小動物,我們會怎樣幫助小烏鴉呢?(小組討論,把合作想出來的辦法表演出來,小組間相互評價。)[
3.背誦課文。把這篇課文背著講給大家聽。也可以加上自編的動作邊背邊演。
4.把這個故事講給家長聽一聽。
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