討論交流

　　司馬光沉著機(jī)智，救出了小伙伴。你能想出別的辦法救出那個(gè)小朋友嗎？比一比，看誰(shuí)的辦法最好。

　　1.學(xué)生自己想辦法。

　　2.分組交流，推選出好的辦法到全班交流。

　　3.全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)評(píng)議辦法的優(yōu)點(diǎn)和不足。也可以與司馬光的辦法比一比，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，了解在當(dāng)時(shí)的情況下，什么辦法是最好的）

　　4.再次朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)司馬光給你什么樣的印象。

　　識(shí)記生字，積累詞匯

　　1.復(fù)習(xí)生字讀音。（出示卡片，認(rèn)讀生字）

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生用生字組成詞語(yǔ)，（積累詞匯，鞏固識(shí)字）教師給予肯定或指正。

　　3.采取小組競(jìng)賽、詞語(yǔ)接龍等形式，完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

　　朗讀背誦，積累鞏固

　　1.自由朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　2.根據(jù)故事發(fā)展的順序，教師引導(dǎo)背誦。

　　指導(dǎo)生字書寫

　　1.認(rèn)讀“別”“到”等6個(gè)字。

　　2.引導(dǎo)觀察這六個(gè)字，都是左右結(jié)構(gòu)，要注意口字旁、立刀旁、雙耳的書寫位置。

　　3.學(xué)生描紅，書寫生字。

　　4.展示學(xué)生作品，進(jìn)行評(píng)議。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)生字，會(huì)寫“別、到”等6個(gè)字。

　　2.朗讀課文，背誦課文。

　　3.了解司馬光的沉著、機(jī)智。

　　4.想出新辦法，發(fā)展創(chuàng)新思維。