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《司馬光》教學設(shè)計四第一課時

2009-11-21 09:48:56     下載試卷     標簽:教師 歷史 課件 哲理故事

  一、導入新課,板書課題。

  1.導言:同學們,在距今九百多年前,也就是在我國北宋時期有歷史學家,他就是司馬光,這篇課文講述的就是司馬光小時候的一件事。

  2.哪個同學對司馬光有了解呢?請你說一說。

  二、整體感知課文內(nèi)容。

 。保杂勺x課文,看看圖上畫的是什么地方?這個地方有什么?圖上有幾個小朋友?他們在干什么?你知道哪個孩子是司馬光嗎?

 。玻畬W生簡述畫面的內(nèi)容。(出示有關(guān)課件)(圖上畫的是花園的一角,有假山和樹木;▓@里有五個小朋友,他們中的一個正從被砸破的缸里往外爬,其他人有的在一旁看,有的去喊人……其中蹲在缸邊、扶著往外爬的孩子的那個小孩子就是司馬光)

  3.回答:這一課寫的是司馬光的一件什么事?

  三、學習生字、詞。

  1.邊讀課文邊畫出生字生詞。

  2.借助漢語拼音,讀準生字的字音。

  3.小組內(nèi)互相交流,互相讀著,聽對方讀得對不對?不對請給以糾正。

  4.匯報:指名讀字音,如有不對的及時糾正

  5.記住字形:

  學生交流識字方法,如換偏旁、猜字謎、組詞識字等。

  四、討論(讀書交流,理清故事內(nèi)容。)

  1.指名分段讀文,引導學生思考課前提出的不懂的問題

  2.分組討論,用自己的話說一說讀懂的問題。

  五、寫字

  1.引導學生認真觀察“我會寫”中的六個字,發(fā)現(xiàn)六個字的規(guī)律:左右結(jié)構(gòu)。組織學生討論在書寫中應注意什么?

  2.自由練寫,教師有意識地指導難點字:如“那、都”兩字中的“雙耳”的寫法。

  3.書寫展示,相互評價,引導學生把不好寫的字多寫幾遍。

  五、作業(yè)

  1.抄寫生字。

  2.熟讀課文。

來源:網(wǎng)絡

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