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2009-11-21 09:22:08 下載試卷 標簽:語文
一、激趣導入
1.大屏幕出示圖象及生字,引導學生發(fā)現(xiàn)反義詞識字法。
。1)出示:長頸鹿──斑馬圖像,觀察它們相比有什么特點,引導學生說出高矮,然后點擊出高、矮兩個字。學生自己試著讀一讀這兩個字。
(2)出示:豬──猴圖,引出胖、瘦一對詞。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.誰能說出高和矮有什么關(guān)系,胖和瘦又有什么區(qū)別(意義相反)
2.你還能說出自己在生活中或?qū)W習中知道的反義詞嗎?(如:大—小、多—少、長—短等)師及時表揚、鼓勵。
三、激趣識字
1.大屏幕出示:高──矮,胖──瘦,明──暗,美──丑,忙──閑,新──舊。
2.小組合作學習:用自己喜歡的辦法記住這些字,互相幫助一下。教師巡視指導,幫助學習有困難的學生。
3.小組匯報:任選一組反義詞說兩句話或用動作表演出來,深入理解字義,從而記住生字。
三、游戲鞏固
1.大屏幕依次出示漢字,指名讀,啟發(fā)記憶生字的方法。
2.做摘果子游戲:讀“大樹上”帶字的果子,把認識的摘下來,帶著同學讀一遍,看誰一次摘得多。
3.做看誰找得快的游戲:請兩名同學拿著字卡上臺,也可以把字卡貼在黑板上。師說“高”,比一比誰先找到“矮”。主要認讀六個生字。
4.同桌做考官,互相打擂互相考,一邊拍手一邊說“我說高”“我對矮”依次類推。
四、讀中感悟
1.大屏幕出示禮物盒,打開后是6個小禮包,依次打開:打水,打傘,打電話,打魚,打球,打個問號。(讀一個出示一個。)
2.指導發(fā)現(xiàn),這些詞有什么相同的地方嗎?(每個詞中都有“打”字,引導學生發(fā)現(xiàn)一字多意。)
3.讀讀記記,學生開火車每人讀一個帶“打”字的詞語。
4.互相交流:一邊讀詞語,一邊給這些詞語編動作,幫助理解,一生做動作,一生猜詞語。
5.擴展積累:引導學生用“打”字說出更多的詞語。
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