口語交際：猜謎游戲

　　課前準備

　　學(xué)生根據(jù)“識字5”課后布置的要求，用彩色紙剪一種燈籠造型的紙片作底，在上面放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語。（不寫謎底）

　　老師布置游戲活動的會場。

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　1.布置“謎語王國”會場。黑板上寫著“謎語王國猜謎高手選拔賽”。（播放輕音樂）

　　2.學(xué)生展示自己準備的謎語開始“謎語王國猜謎高手選拔賽”。老師鼓勵同學(xué)積極競爭。

　　出示要求

　　猜謎高手過三關(guān)：

　　1.比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程簡單做個介紹。

　　2.賽一賽，看誰最先猜對了謎語。

　　3.爭一爭，看誰能大大方方地把怎樣猜出謎語的道理說清楚。

　　挑選裁判員

　　討論：怎樣的人才能當裁判員呢？

　　裁判員的要求：一位裁判員專門給主動介紹自己的謎語并闖過第一關(guān)的同學(xué)打“五星”；另一位裁判員專門給積極猜謎并成功過了第二關(guān)的同學(xué)打“五星”；第三位裁判員對說清楚猜謎語過程的同學(xué)打“五星”。最后三人一道統(tǒng)計參賽名單表上闖過三關(guān)的同學(xué)。

　　互動交際

　　1.學(xué)生向大家介紹收集的或自編的謎語。收集的謎語，可以說說謎語出處；自編的謎語，說一說自己是怎么想、怎么編的，但不能說出謎底。（實物投影儀展示學(xué)生的謎語）

　　2.組織學(xué)生積極猜謎語。

　　3.過渡：“謎語王國真熱鬧，猜謎高手真不少!別著急，闖過兩關(guān)很不錯，現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易。”如果猜對謎語，讓學(xué)生說說是怎么猜出來的？是抓住哪些特點猜的？其他學(xué)生評一評。

　　自由猜謎

　　請同學(xué)在“猜謎王國”里各自“游覽”，選出自己最喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對不對，并告訴對方是怎么猜出來的。

　　評選猜謎高手

　　1.小裁判員宣布入圍名單。

　　2.給能參加決賽的候選人頒獎。

　　作業(yè)

　　猜謎活動結(jié)束后，同學(xué)們把謎語張貼在學(xué)習園地里，方便課間交流。

　　附謎語五則：

　　白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗不見了。打一物（香皂）

　　屋子方方，有門沒窗，屋外熱烘，屋里冰霜。打一家用電器（電冰箱）

　　一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。打一植物（荷花）

　　顏色白如雪，身子硬如鐵，一日洗三遍，夜晚柜中歇。打一餐具（飯碗）

　　身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。打一水果（西瓜）