一、什么是案例

　　現(xiàn)在不少老師都在寫案例，也看過很多案例，那么到底什么是案例，哪些事件屬于案例，哪些又不屬于案例，我和大多數(shù)同行一樣，似乎還沒做太多的深究。所以，去年我在寫專題案例《如何開發(fā)具有地方特色的音樂課程資源》時(shí)，只好臨時(shí)抱佛腳找了一些資料，也參考了一些案例，今天就把這些資料拿出來，和大家一起交流。首先，我們來了解一下什么是案例？

　　1、概念

　　案例是指發(fā)生在教學(xué)過程中的某個(gè)方面含有豐富信息和意義的一個(gè)事例。它比較詳細(xì)地?cái)⑹隽艘欢尉唧w的教學(xué)情節(jié)，一件發(fā)生過的事實(shí)，向人們提供人物、場合、過程、結(jié)果，引發(fā)大家的思索。它呈現(xiàn)特定的問題情境，探討產(chǎn)生的原因和影響，并作一定的分析和反思，希望引發(fā)討論，從中體現(xiàn)一定的思想和理論。

　　其次，在認(rèn)識(shí)案例的含義中，我們應(yīng)該消除對案例的種種誤解，形成對案例的這樣一些基本觀點(diǎn)：

　　2、基本認(rèn)識(shí)

　　（1）   所有的案例都是事件，但并不是所有的事件都可以成為案例。

　　作為案例的事件必須要具備這樣兩個(gè)基本條件：

　　A、在事件中必須要包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問題，同時(shí)也可能包含有解決這些問題的方法和思考；

　　B、這個(gè)事件具有一定的典型性，通過這個(gè)事件可以給人帶來許多思考，帶來若遇到同樣或類似事件如何應(yīng)對的借鑒意義和價(jià)值。

　�。�2）    所有的案例都是故事，但并不是所有的故事都可以成為案例。

　　作為案例的故事至少應(yīng)該具備這樣兩個(gè)條件：

　　A、這個(gè)故事必須是一個(gè)真實(shí)的事例，不能是編制者自己憑空想象杜撰出來的，沒有真實(shí)發(fā)生的故事不能作為一個(gè)案例；

　　B、這個(gè)故事要有一個(gè)從開始到結(jié)束的完整情節(jié)，片斷的、支離破碎的無法給人以整體感的所謂故事不能作為一個(gè)案例。

　　（3）所有的案例都是對某一個(gè)事例的描述，但并不是所有的描述都可成為案例。

　　除了滿足上述兩個(gè)方面的要求外，在案例的敘寫上，要具備下列條件。

　　A、       描述中要包括有一定的沖突；

　　B、       B、描述要具體、明確，不應(yīng)是對事情大體如何的籠統(tǒng)描述，也不應(yīng)是對事情所具有的總體特征所作的抽象化的、概括化的說明；

　　C、描述中要能反映故事發(fā)生的特定的背景及發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等；

　　D、事例的描述，要能反映出教育教學(xué)工作的復(fù)雜性，揭示出人物的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動(dòng)機(jī)、需要等；

　　通過上面的分析，我們可以看到，雖然一項(xiàng)練習(xí)、一個(gè)難題、一篇文章或其他

　　近似于案例的材料，也可以在課堂上起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的效果，但它們并不能稱為案例。案例必須具備以下幾個(gè)基本要素：

　　3、基本要素

　　（1）背景

　　所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明"故事"的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。

　�。�2）主題

　　每篇案例要有一個(gè)鮮明的主題，即這個(gè)案例要說明的某個(gè)問題，是反映對某個(gè)新理念的認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐，還是說明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握和處理，等等。

　�。�3）細(xì)節(jié)

　　有了主題，就要對原始材料進(jìn)行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內(nèi)容，把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因?yàn)槿宋锏男袨槭枪适碌谋砻娆F(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對同一個(gè)情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會(huì)有各種不同的做法？這些教學(xué)行為的內(nèi)在邏輯是什么？執(zhí)教者是怎么想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。

　�。�4）結(jié)果

　　案例不僅要說明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過程，還要交待教學(xué)的結(jié)果--某種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的感受等。

　�。�5）評析

　　評析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，表明對案例所反映的主題和內(nèi)容的看法和分析，以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。評析可以是自評，就事論事，有感而發(fā)，也可請專家點(diǎn)評、深化。