師：課文主要通過哪幾個典型事例突出詹天佑的杰出才能和愛國之情？

　�。▽W(xué)生充分讀書后回答）

　　生：主要通過“勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路”三個典型事例。

　　師：細(xì)讀“勘測線路”部分，文中哪一處使你最感動，你想對詹天佑說些什么？（把自己的體會用點評的形式寫在書上）

　�。▽W(xué)生再次投入到課文中，讀讀、畫畫、寫寫，同桌還進行交流）

　　師：同學(xué)們，看了你們書中密密麻麻的閱讀批注，我知道你們的批注是豐富的，老師愿意分享你們的豐收喜悅。下面自由交流一下批注成果，好嗎？

　　生：你是詹天佑總工程師，應(yīng)該只在家里搞搞設(shè)計，遙控指揮就行了，為什么要親臨場地呢？真是與民同苦，身先士卒呀。

　　生：詹天佑你真謙虛呀！自己是個總工程師，還不忘請教當(dāng)?shù)氐睦习傩�，而我一有成績就沾沾自喜，自認(rèn)為自己是個優(yōu)秀學(xué)生，同學(xué)們的意見根本就聽不進去。

　　師：相信你以后會很謙虛，會有更多的收獲。

　　生：詹天佑你是多么認(rèn)真呀！“大概、差不多”不能說，真是精益求精。而我呢，做事學(xué)習(xí)總抱有馬馬虎虎，差不多就行了的態(tài)度，看來，我今后無論做什么也該一絲不茍呀！

　　師：你已有了這樣的認(rèn)識，今后你的學(xué)習(xí)做事也一定會精益求精的，老師為你高興。

　　【反思】：

　　閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀方式，應(yīng)讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶、獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。本課例立足于自能讀書，著眼于自主發(fā)展,，很好地闡釋了這一精神實