師：讀好了嗎？
生：讀好了。
師：誰(shuí)讀哪一段？
�。ㄉe手。靳老師示意一名同學(xué)）
師：好，你讀。其他同學(xué)請(qǐng)坐下。
（學(xué)生坐下）
師：當(dāng)別人讀的時(shí)候，你做兩件事：第一，聽(tīng)一聽(tīng)他讀的哪兒好，我向他學(xué)什么。首先看人哪兒好我向他學(xué)什么。第二，我要讀得更好，我要從哪兒下手，從哪兒努力。聽(tīng)清了嗎？
生：聽(tīng)清了。
師：你把你剛才站起來(lái)最受感動(dòng)的那一段讀給大家聽(tīng)好嗎？
生：好。
師：好，我把話(huà)筒離近點(diǎn)，（靠近學(xué)生，把胸前的話(huà)筒對(duì)著學(xué)生）讀吧。
�。▽W(xué)生讀文章的最后一段）
師：讀得真好！我想廣播員也不過(guò)就讀成這個(gè)樣子。你說(shuō)是不是？
生：老師夸獎(jiǎng)了。
師：（靳老師笑了）哦！老師夸獎(jiǎng)了。我真得向你學(xué)習(xí)。我要讀都讀不了你這么好。你告訴我，為什么這么長(zhǎng)課文，你單選這一段？
生：因?yàn)�，嗯，老師，我看電影的時(shí)候吧，最喜歡看最后勝利的那一幕。
師：看結(jié)尾？
生：對(duì)
師：看結(jié)果？
生：嗯。因?yàn)�，就是勝利了吧，特別的―――怎么說(shuō)呢？就是――
師：激動(dòng)人心！
生：對(duì)！激動(dòng)人心！
師：（開(kāi)玩笑）那是我說(shuō)的！
�。ㄈ珗�(chǎng)哄笑�。�
師：（笑著）接著說(shuō)。
生：所以我非常喜歡最后一段。
師：好！
生：這樣說(shuō)明董存瑞炸暗堡沒(méi)有白炸。
師：說(shuō)得好！董存瑞的犧牲換來(lái)了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利。對(duì)不對(duì)？
生：對(duì)！
師：這一段最激動(dòng)，所以她讀得那么好。你把最后一句讀讀，我們最?lèi)?ài)聽(tīng)最后一句，讀。
生：勝利的紅旗在隆化上空迎風(fēng)飄揚(yáng)！
師：讀得好嗎？
生：好！
師：你再讀，讓我們看見(jiàn)這個(gè)紅旗呀在風(fēng)中迎風(fēng)飄揚(yáng)，讓我們都看到，勝利的紅旗―――讀。（打著手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把“迎風(fēng)飄揚(yáng)”讀到位。）
生：勝利的紅旗在隆化中學(xué)上空迎風(fēng)――飄揚(yáng)！
師：讀得好嗎？
生：好。
師：勝利的紅旗在隆化中學(xué)上空怎樣？（手勢(shì)演示紅旗飄揚(yáng)的樣子）
生：迎風(fēng)――飄揚(yáng)！
師：再讀！
生：迎風(fēng)――飄揚(yáng)！
師：我讀：勝利的紅旗在隆化中學(xué)上空――迎風(fēng)――飄――揚(yáng)！
師：一起讀，好嗎？
生：好！
師：勝利的紅旗――――讀。
生：勝利的紅旗在隆化中學(xué)上空迎風(fēng)飄揚(yáng)！
師：勝利了，讀得這么歡快！這么喜悅！這么充滿(mǎn)了必勝的信心。（來(lái)到剛才讀這段的女孩子身邊）而且，她講了為什么讀這一段，因?yàn)槎嫒饹](méi)有白白獻(xiàn)出自己的生命。真的使我們的戰(zhàn)斗取得了最大的勝利。這就是犧牲的價(jià)值。不是為了犧牲而犧牲。犧牲的生命有價(jià)值。好。你看，剛才她說(shuō)了：勝利的紅旗在隆化中學(xué)上空迎風(fēng)飄揚(yáng)。（邊說(shuō)邊寫(xiě)“隆”，寫(xiě)完右邊的折文后，說(shuō)）
師：這個(gè)“隆”字啊，你不用都記，你就記右邊，右邊哪，你也不用都記，就記一筆，知道哪一筆嗎？
生：知道！
師：對(duì)了，上邊有一小――――――
生：橫！
（轉(zhuǎn)身用紅筆寫(xiě)出那一小橫）
師：底下是一個(gè)什么？
生：生！
�。ɡ^續(xù)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)）
師：這字讀什么？
生：隆！
師：再讀！
生：��！
師：組詞。
生：隆化！
（寫(xiě)出詞語(yǔ)）
師：再讀。
生：隆化！
師：再讀。
生：隆化！
師：再讀。
生：隆化！
師：星期一，明天，上課，來(lái)了，第一件事情，我默寫(xiě)詞語(yǔ)，默寫(xiě)哪個(gè)詞呢？隆化！今天回家誰(shuí)也不許寫(xiě)，一遍都不許寫(xiě)，老師沒(méi)在跟前，家長(zhǎng)沒(méi)注意，我偷著寫(xiě)（用手勢(shì)表示在本子上寫(xiě)字）：隆化，隆，別忘這一小橫，隆，隆……不行，誰(shuí)寫(xiě)了，我發(fā)現(xiàn)了可不行。一遍也不許寫(xiě)，聽(tīng)懂了嗎？
生：聽(tīng)懂了。
師：但是明天來(lái)了，第一件事我默寫(xiě)，第一個(gè)詞，隆化，保證寫(xiě)對(duì)的，舉手。
�。▽W(xué)生全部舉手）
師：保證？（學(xué)生微笑點(diǎn)頭）都騙我。
生：沒(méi)有！
師：不許寫(xiě)啊，回家啊。
生：不寫(xiě)！
師：誰(shuí)要寫(xiě)誰(shuí)不好。（笑聲四起）聽(tīng)懂了嗎？
生：聽(tīng)懂了。
師：但是明天默寫(xiě)都得寫(xiě)對(duì)，能做到嗎？
生：能！
師：多聰明！手放下，上課都學(xué)會(huì)了，何必寫(xiě)那么好幾行好幾十遍，多累啊是不是��？
生：是！
師：一寫(xiě)就把它寫(xiě)美寫(xiě)漂亮，不再是缺胳膊短腿，那不是我們，我們一寫(xiě)出字來(lái)特別漂亮。（指詞）念念這詞，隆化，讀。
生：隆化！
師：再讀。
生：隆化！
師：再讀。
生：隆化！
師：勝利的紅旗在隆化中學(xué)上空迎風(fēng)飄揚(yáng)。（強(qiáng)調(diào)“隆化一詞）讀得又好寫(xiě)得又好。
�。嫦�?qū)W生）
師：你還讀哪段？
（學(xué)生踴躍舉手）
師：這么多同學(xué)爭(zhēng)先恐后。請(qǐng)位男同學(xué)來(lái)讀讀行嗎？請(qǐng)位男同學(xué)。誰(shuí)來(lái)讀？你讀？行！你讀。你讀的哪段，你先說(shuō)。
生：我讀第八自然段。
師：放開(kāi)聲音。（學(xué)生站起來(lái)就讀，靳老師示意他）不著急，不著急，醞釀好了，讀。
（學(xué)生開(kāi)始讀第八自然段）
師：讀得好嗎？
生：好！
師：非常之好。我問(wèn)你，還有力氣嗎？
生：有。
師：有，沒(méi)用盡，對(duì)吧？
生：是。
師：用盡力氣高喊著――讀最后一句。讀。
生：用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國(guó)，沖��！”
師：還有力氣嗎？
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師：有嗎？用盡了嗎？你別當(dāng)在課堂上，你當(dāng)成在戰(zhàn)場(chǎng)上。你真是董存瑞，向遠(yuǎn)方的戰(zhàn)友呼喚：同志們，為了新中國(guó)，沖啊。你想這一句應(yīng)該怎樣去呼喚，而不是讀。用盡力氣高喊著―――請(qǐng)你讀，讀。
生：（情感飽滿(mǎn)）用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國(guó)，沖啊！
師：好！（示意另一位同學(xué)）你讀，就讀這一句：為了新中國(guó)―――讀。
生：同志們，為了新中國(guó)，沖��！
師：（又示意另一位同學(xué)）你讀。
生：同志們，為了新中國(guó)，沖啊！
師：（又示意另一位同學(xué)）你讀。
生：同志們，為了新中國(guó)，沖��！
師：（又示意另一位同學(xué)）你讀。
生：同志們，為了新中國(guó)，沖��！
師：全班讀。
生：同志們，為了新中國(guó)，沖��！
師：（向第一個(gè)讀這段的同學(xué)）你為什么選這一段讀？
生：因?yàn)檫@一段是董存瑞炸暗堡時(shí)的經(jīng)過(guò)。這一段描寫(xiě)了他炸暗堡的那一瞬間。
師：對(duì)了！整個(gè)文章都是圍繞著這一部分，因?yàn)檫@一部分是寫(xiě)他干什么？
生：舍身炸暗堡
師：（轉(zhuǎn)身板書(shū)）舍身干什么？
生：炸暗堡！
師：真好！那我問(wèn)你這位同學(xué)，你為什么把最后一句：“同志們，為了新中國(guó)，沖�。�”讀得這么好��？
生：因?yàn)槲殷w會(huì)了當(dāng)時(shí)董存瑞的心情。
師：他什么心情？同志們，為了什么？
生：新中國(guó)。
師：新中國(guó)，而干什么？
生：沖啊。
師：表目的，我們現(xiàn)在沖，現(xiàn)在獻(xiàn)身，是一個(gè)目的，為了什么？
生：新中國(guó)！
師：為了人民的解放，為了祖國(guó)擺脫災(zāi)難，為了新中國(guó)的誕生、建立，所以：為了新中國(guó)，沖啊！――――（示意一名學(xué)生）你再讀，讀。
生：同志們，為了新中國(guó)，沖�。�
師：全班，同志們――――讀。
生：同志們，為了新中國(guó)，沖�。�
師：你們看，當(dāng)董存瑞沖到敵人的橋下時(shí)，沖到暗堡下面的時(shí)候，沒(méi)有地方放炸藥包，對(duì)不對(duì)？
生：對(duì)！
師：這時(shí)候嘹亮的沖鋒號(hào)響了，這是一個(gè)什么時(shí)刻？
生：萬(wàn)分緊急的時(shí)刻！
師：他說(shuō)的是時(shí)刻嗎？
生：關(guān)頭！
師：關(guān)頭就是最――――
生：緊急的時(shí)候。
師：對(duì)，緊急的時(shí)候，最重要的時(shí)刻，叫關(guān)頭對(duì)嗎？
生：對(duì)！
師：在這緊急的關(guān)頭說(shuō)明什么？
生：（思考）
師：最緊急的時(shí)刻對(duì)吧？
生：對(duì)！
師：這萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，說(shuō)明什么？
生：比緊急還緊急。
師：就在這一剎那間，能不能炸毀敵人的暗堡，我們戰(zhàn)友的傷亡，我們戰(zhàn)斗的勝利，我們整個(gè)戰(zhàn)役能不能摧毀敵人消滅敵人，全在此一舉。對(duì)嗎？
生：對(duì)！
師：所以課文說(shuō)：“在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，”讀這一句，想想怎樣讀。先不要急于讀出來(lái)。想，品。（稍沉片刻）好，誰(shuí)讀？你讀
生：在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭。
師：請(qǐng)坐，她這樣理解。你讀。
生：在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭。
師：請(qǐng)坐，她這樣理解。你讀。
生：在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭。
師：請(qǐng)坐，你讀。
生：在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭。
師：請(qǐng)坐，你讀。
生：在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭。
師：真好！你讀。
生：在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭。
師：請(qǐng)坐，聽(tīng)我讀，他們都這樣洪亮的讀，我不這樣讀，我這樣讀：（聲音低沉）在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭。這樣讀行嗎？
生：行。
師：行嗎？
生：行！
師：她這樣讀行嗎？
生：行！
師：也行？我這樣讀行嗎？
生：行！
師：還可以其他的辦法讀嗎？（學(xué)生搖頭）可以嗎？
生：可以。
師：你再讀，不統(tǒng)一在大聲里邊，你怎樣理解你就怎樣讀，預(yù)備，讀。
�。▽W(xué)生自由讀）
師：就讀這一句。
生：（全班齊讀）在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭。
師：怎么做？董存瑞怎么做？
�。▽W(xué)生舉手）
師：好，你說(shuō)。
生：（打開(kāi)書(shū)，讀）董存瑞昂首挺胸
師：停，解釋一下這個(gè)字怎么講（板書(shū)“昂”）。怎么講？
生：仰著。
師：啊，（做仰頭壯）仰著？對(duì)吧？
生：對(duì)。
師：（面對(duì)全部學(xué)生）高高地抬起，對(duì)吧？
生：對(duì)。
師：好，（指“昂”下部的左半邊）這個(gè)字有撇嗎？
生：沒(méi)有！
師：再看，這位同學(xué)，解釋這個(gè)字（接著板書(shū)“首”），解釋?zhuān)?/p>
生：頭。
師：念什么？
生：首，
師：什么意思？
生：頭
師：昂首？
生：仰著頭
師：高高地抬頭，對(duì)嗎？
生：對(duì)
師：好，再看這個(gè)（接著寫(xiě)“挺”），讀，
生：挺。
師：挺起什么？（寫(xiě)“胸”）
生：胸
師：胸膛，對(duì)嗎？
生：對(duì)
師：好，請(qǐng)你讀這個(gè)成語(yǔ)。讀。
生：昂首挺胸
師：再讀
生：昂首挺胸
師：再讀
生：昂首挺胸
師：全班讀
生：昂首挺胸！
師：明天默寫(xiě)的第二個(gè)詞語(yǔ)，昂首挺胸，保證寫(xiě)對(duì)的，舉手。
（學(xué)生全部舉手）
師：真的？
生：真的！
師：回家不許寫(xiě)啊！
生：不許寫(xiě)！
師：手放下來(lái)，接著讀下去，讀。
生：（那個(gè)學(xué)生接著讀）站在橋底中央
師：停，（面向全體）站在哪兒？
生：橋底中央
師：為什么站在那兒？（板書(shū)“站”）為什么站在這兒？
生：因?yàn)槎嫒鹣胗谜ㄋ幇ǖ舭当�。但是放在別的地方炸藥包就會(huì)滑下去。所以他站在這里，手舉著炸藥包，炸藥包不會(huì)掉，而且可以炸毀暗堡。
師：為什么要站在橋底的中央？（強(qiáng)調(diào)“中央”）站得靠邊點(diǎn)行嗎？偏點(diǎn)行嗎？
生：不行
師：為什么？
生：可以滑下去。
師：嗯，她這理解是滑下去，（面向其他同學(xué)）幫助一下。你說(shuō)。
生：如果放在別的地方，可能就炸不毀暗堡。
師：對(duì)的，站在橋底，而且站在橋底什么位置？
生：中央！
師：（面對(duì)一個(gè)男同學(xué)）你說(shuō)。
生：我覺(jué)得站在橋底中央是一個(gè)最能摧毀敵人暗堡的位置。
師：說(shuō)得多好。只有這個(gè)位置能夠發(fā)揮炸藥包最大的殺傷力，徹底把敵人的暗堡怎么樣？
生：炸毀！
師：炸毀，摧毀，毀滅。所以，你說(shuō)站的這個(gè)位置和炸暗堡有關(guān)系沒(méi)有？
生：有！
師：直接的關(guān)系，任何一個(gè)字的錘煉，都和炸暗堡有直接的關(guān)系。接著讀下去。
生：（接著讀）左手托起炸藥包，頂住橋底
師：停，你講一講為什么“托起炸藥包頂住橋底”？
生：就是說(shuō)，董存瑞把炸藥包放到橋底上，然后用手托起
師：嗯，換個(gè)字行嗎？不用“托”行嗎？
生：頂
師：不用頂，不用托，用舉行嗎？
生：行
師：用擎行嗎？
生：行
師：用拿行嗎？
生：不行
師：為什么？
（學(xué)生思考）
師：用舉炸藥包，左手舉起炸藥包，行嗎？再想想，左手擎炸藥包，左手拿起炸藥包，為什么用左手托起炸藥包？哪個(gè)最有勁？（示意一位同學(xué)）你說(shuō)。
生：因?yàn)橥凶直容^有力量。擎字就是拿手往上托，它離著橋底不算非常的近。有可能不能炸毀所有的暗堡。
師：而托呢？
生：托著能
師：哎，托字和哪個(gè)字呼應(yīng)？下邊還有一個(gè)字。
生：頂
師：大家說(shuō)，哪個(gè)字？
生：頂！
師：（轉(zhuǎn)身去板書(shū)：托頂）托起炸藥包，目的是干什么？
生：頂住橋底！
師：哎！頂住橋底，頂住橋底沒(méi)有一點(diǎn)縫隙。炸藥包炸起來(lái)直接就把什么摧毀了？
生：暗堡！
師：和炸暗堡有關(guān)系嗎？
生：有！
師：托和頂，和炸，都有著密切的聯(lián)系。對(duì)吧？
生：對(duì)！
師：（示意讀書(shū)的同學(xué)）接著讀下去，讀得好。
生：（接著讀）右手猛地一拉導(dǎo)火索。
師：停，（面向全體）右手干什么？
生：猛地一拉導(dǎo)火索
師：右手拉，為什么用右手拉？（示意另一位同學(xué)）你說(shuō)
生：因?yàn)槿酥挥袃芍皇郑笫滞兄ㄋ幇�，只有用右手拉了�?/p>
師：她說(shuō)只有右手了，所以只好用右手拉，別人有沒(méi)有不同意見(jiàn)？好，你說(shuō)。
生：右手是非常有力的。
師：一般人左手和右手比，哪個(gè)手有力？
生：右手！
師：用右手拉就能把導(dǎo)火索怎么樣？
生：猛地一拉。（點(diǎn)燃）
師：點(diǎn)燃，拉著，對(duì)不對(duì)？而且怎么拉？
生：猛地一拉。
師：你看，（轉(zhuǎn)身板書(shū)“拉”）絕不是左手占著沒(méi)辦法有右手拉，而是確實(shí)當(dāng)初用左手托炸藥包就是準(zhǔn)備用右手來(lái)拉導(dǎo)火索。頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索，接著讀下去。
生：（接著讀）導(dǎo)火索“哧哧”地冒著白煙，閃著火花
師：停。這一點(diǎn)，聲音不那么大（范讀）：導(dǎo)火索“哧哧”地冒著白煙，閃著火花，（面向那位學(xué)生）導(dǎo)火索，讀。
生：（滿(mǎn)含感情）導(dǎo)火索“哧哧”地冒著白煙，閃著火花，火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。
師：讀得真好！全班讀。導(dǎo)火索“哧哧”地――――讀。
生：導(dǎo)火索“哧哧”地冒著白煙，閃著火花，火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。
師：一起讀：一秒鐘――――――讀。
生：一秒鐘，兩秒鐘，他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。
師：他抬頭――――讀！
生：他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國(guó)，沖��！”
�。◣熮D(zhuǎn)身板書(shū)“喊”，然后指著剛才提煉出的幾個(gè)動(dòng)詞）
師：每一個(gè)字的運(yùn)用都為了表現(xiàn)出了徹底怎么樣？（指“炸暗堡”三個(gè)字）
生：摧毀（炸毀）暗堡。
師：炸毀敵人的暗堡。是這樣不是？
生：是！
師：你再來(lái)品讀這一段：在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭―――不一定都大聲讀，情感越深沉，有時(shí)候聲音越深沉。（面向剛才讀書(shū)的那位同學(xué)）請(qǐng)坐，你讀得非常好，理解得也好。每個(gè)學(xué)生自己讀啊，在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭――――讀吧，自己讀，不齊讀。
（學(xué)生自由讀二分鐘）
師：好，全體起立。（學(xué)生起立）不看書(shū)，看我（走到板書(shū)前引導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)）：在著萬(wàn)分緊急的關(guān)頭――――預(yù)備，背！
�。▽W(xué)生有感情地背誦，老師滿(mǎn)含激情地配合課文的內(nèi)容做著動(dòng)作）
師：請(qǐng)坐。為什么這么快就背下來(lái)了？（示意）你說(shuō)。
生：因?yàn)樵诶蠋煹闹敢�，我好象�?lái)到了，看到了董存瑞舍身炸暗堡的情形。
師：真好，入境了。（示意另一位發(fā)言）
生：因?yàn)槲覀儚氐椎乩斫饬诉@篇課文。
師：他說(shuō)我們理解了，（轉(zhuǎn)身板書(shū)“理解”）還有嗎？（示意）你說(shuō)。
生：因?yàn)槲覀冇眯捏w會(huì)到了當(dāng)時(shí)的萬(wàn)分緊急的關(guān)頭。
師：用心在讀。請(qǐng)坐。（示意另一位）你說(shuō)。
生：因?yàn)槲艺J(rèn)真地，仔細(xì)地去讀。
師：對(duì)，認(rèn)真仔細(xì)地去讀。還有嗎？（示意另一位）你說(shuō)。
生：因?yàn)槲覀冏x熟了，已經(jīng)。
師：對(duì)，讀了很多遍，熟讀―――――
生：成誦！
師：說(shuō)得好。你看，你們總結(jié)了多少經(jīng)驗(yàn)：第一，把自己的感受讀出來(lái)；第二，理解著讀；第三，真正把心放進(jìn)去，有感情地讀；第四，真正地反反復(fù)復(fù)地去讀，熟讀，怎么樣？
生：成誦！
師：這就是學(xué)習(xí)方法。在某種意義上說(shuō)，方法是能力的核心。你們所以學(xué)得這么好，是因?yàn)槟銈冋莆樟讼喈?dāng)重要的學(xué)習(xí)方法。我們把這一段小聲地再讀一遍，行嗎？
生：行！
師：再感受一遍讀書(shū)的樂(lè)趣。在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭――――――預(yù)備，讀。
�。▽W(xué)生齊讀）
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我就是引導(dǎo)你們讀書(shū)，認(rèn)認(rèn)真真地去讀書(shū)。
