一、創(chuàng)設(shè)情境，檢測字詞
1．獅子王的動畫片老師還沒看夠呢!小朋友們想不想和我一起去森林王國看一看獅子媽媽和它的兩個孩子呢?那好，就讓我們乘上小火車一起出發(fā)吧!（課件）
2．“采集林”車站到了，在這一站我們能收獲什么呢?看，有這么多漂亮花兒，花蕊上的金黃字，就是花蜜，我們這些小蜜蜂把它采下來，再出發(fā)好嗎?
3．同桌互相讀一讀生字吧!
4．誰先來采蜜。
5．滿載收獲的小蜜蜂讓我們乘上小火車繼續(xù)出發(fā)!
6．“友誼林”車站到了，有兩個老朋友來歡迎我們了，它們是誰呀?你喜歡誰?為什么?能給它們起個名字嗎?
7．勤勤真能干，可是還有只懶獅子呢?這節(jié)課我們一定要想辦法幫幫“惰惰”。板書《兩只小獅子》
二、品讀課文，加深理解
1．請同學(xué)打開書120頁，認真地讀讀這個故事，讀到讓你感到小獅子懶的地方用“～～”畫出來。
2．誰想把課文讀給大家聽?其他同學(xué)邊聽邊思考老師剛才提出的問題。
3．你從哪些地方讀出惰惰是一個懶獅子?
品讀：（1）另一只卻懶洋洋地曬太陽。什么也不干。（板書：懶洋洋不干）
�、龠@只小獅子一天到晚，就是曬太陽，曬太陽用費力氣嗎?誰曬過，什么感受?我們看看書中的小獅子的樣子。（瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶懶地躺在草地上）猜想肯定很舒服!
②既然這么舒服，還可以少干活，不是很好嗎?
�、圻@樣的懶獅子你們喜歡嗎?誰能試著讀一讀這段話，把你對它的不喜歡表達出來。
�。�2）懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢!”
�、俾掏痰卣f，應(yīng)該是什么樣的?請同學(xué)試著在座位上讀一讀這句話可以加上動作。
②誰來給大家表演一下?
�、坌—{子說它不想吃的“苦頭”指的什么?（會把身上的皮蹭破，會很累……）
（3）懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好。”
①聽了這句話，你覺得它還是一只怎樣的獅子?（驕傲、自以為是、得意、神氣……）那能不能把這種得意的樣子讀出來呢?
�、谀阌X得小獅子說得對嗎?
�、郦{子媽媽是怎樣說的呢?誰找到了?
�、芟胍幌�，獅子媽媽在教育惰惰時她會怎么樣呢?（出示課件：獅子媽媽）（練習(xí)說話）
�、荽蠹蚁胍幌耄瑧歇{子聽了媽媽的話后，以后會怎么樣呢?小組同學(xué)互相說一說。懶獅子就主動請第一只獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)。品讀：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬非�？炭�。整天是什么意思?（板書：整天）刻苦是什么意思?（板書：刻苦練習(xí)）
⑥它們兩個從早到晚刻苦練習(xí)，相信它們很快就能學(xué)會生活的本領(lǐng)。
三、分角色回歸朗讀
1．惰惰還有位好朋友呢!是一棵關(guān)心它的小樹，把它的話找出來讀讀。（自由讀3．5小節(jié)）
2．我們一起完整的讀讀這個故事吧!
分角色朗讀全文：師讀旁白添加激情導(dǎo)語，女生讀小樹的話，男生讀懶獅子的話，男女生齊讀獅子媽媽的話。
四、總結(jié)延伸
惰惰有小樹的關(guān)心，我們的提醒，獅子媽媽的教育，它一定會抓緊時間學(xué)習(xí)本領(lǐng)，像刻苦的小獅子一樣，早日學(xué)業(yè)會生活的本領(lǐng)，成為真正的獅子
