一、教學目標：

　　1、認識“姑、娘”等七個生字。會寫“只、星”等6個字。

　　2、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

　　3、認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

　　二、教學準備：精美的flash課件

　　三、教學時間：2課時

　　四、教學過程：（第一課時略）

　　一、談話導入

　　1、小朋友，瞧，今天，趙老師帶來了什么？（棉花）仔細看，棉花什么樣的？

　　2、你們知道，這雪白的棉花都能做些什么嗎？

　　3、點擊，出現題目。（齊讀）

　　二、細讀、感悟

　　1、第一自然段

　　（1）棉花姑娘老遠就聽到了你們的聲音，可是今天，他不能來了，怎么回事？讓我們一起去看看吧�。�看課件）

　�。�2）小朋友，棉花姑娘怎么了？（指說）

　　是呀，她心里多難受呀！你能試著讀出她傷心、難過的樣子嗎？（自讀）

　�。�3）指讀。

　　2、第二自然段

　�。�1）可憐的棉花姑娘被可惡的蚜蟲咬得遍體鱗傷、疼痛難忍，這可怎么辦？這時，一抬頭，看，誰來了？（指說）棉花姑娘們，你們有什么話，有（2）你們在請求燕子姐姐，那一定能讀好這句�。ㄖ缸x）

　�。�3）聽，燕子姐姐怎么說的？（聽配音）

　　棉花姑娘們，燕子的話，你們聽明白了嗎？（指說）

　　燕子姐姐幫不上忙，感到很抱歉，你能讀好他的話嗎？（指讀）

　　（4）現在，你愿意分角色讀好他們的對話嗎？（同桌練練）鼓勵學生加上動作。

　　3、自學3、4自然段

　�。�1）燕子姐姐不好意思地飛走了，棉花姑娘眼看葉子上的蚜蟲越來越多，難受極了，他還會請誰來看病呢？（下面在小組長的帶領下，從3、4自然段中任選你們最喜歡的一段，進行分角色朗讀）

　�。�2）小組自讀3、4自然段，師參與學習。

　�。�3）小組匯報，師生隨時注意點評。

　�。�4）現在，想把2、3、4段分角色演下來嗎？（找?guī)孜唬┢渌�小朋友邊看，邊思考這項練習。會做哪道就做哪道。（指說）

　　4、第五自然段

　�。�1）小朋友，燕子、啄木鳥、青蛙都不能幫棉花姑娘捉身上的害蟲，這可怎么辦呀？棉花姑娘身上的傷口更多了，疼得嗚嗚的哭起來，誰來救救她呀？只見，一群圓圓的小蟲飛來了，看，是誰呀？（齊說）

　�。�2）小朋友都認識他，棉花姑娘認識嗎？（指說）誰還想驚奇得問問？

　�。�3）你能做這可愛的小蟲向棉花姑娘介紹一下自己嗎？（指說）多了不起的小蟲呀！能把蚜蟲消滅得干干凈凈！你能讀好他的話嗎？（指讀）

　　5、第六自然段

　�。�1）大家看，在七星瓢蟲的醫(yī)治下，這時的棉花姑娘怎么樣了？（指說）

　�。�2）誰愿意讀讀最后一段？（指讀）你為什么這么高興？（指說）

　　（3）是呀，棉花姑娘的病終于好了，＆＆正為他高興呢！誰還為他高興？（指讀）（配上點音樂，齊讀）

　�。�5）如果能高興得背下來就好了，（指生試背）

　�。�6）拓展練習：碧綠碧綠的葉子碧綠碧綠的________

　　雪白雪白的棉花雪白雪白的________

　　三、通讀全文，擴展練習

　　1、通讀全文。

　　2、想想，生活中，你還知道誰會捉害蟲？

　　什么請求快點告訴燕子姐姐吧�。ㄖ刚f）[