●上學(xué)以神聽之，學(xué)在骨髓矣；中學(xué)以心聽之，學(xué)在肌肉矣；下學(xué)以耳聽之，學(xué)在皮膚矣。——（唐）馬總《意林·文》

　　●把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福——這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。

　　——（德）貝多芬《貝多芬語(yǔ)言》

　　●即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。

　　——（法）愛爾維修

　　●我相信，不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)。

　　——（美）《鄧肯自傳》

　　●你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。

　　●活教育教人變活，死教育教人變死。

　　——《陶行知文集·師范生第一變》

　　●教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。

　　——（美）愛德華茲

　　●培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。

　　——（前蘇聯(lián)）馬卡連柯

　　●最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。

　　——（美）愛因斯坦

　　●人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在他不會(huì)說(shuō)話和聽別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了。

　　——（法）盧梭《愛彌兒》

　　●我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過(guò)多的學(xué)科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。

　　——（英）羅素《教育目的》

　　●如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。

　　——（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》

　　●學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。

　　——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　●只要在我國(guó)存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識(shí)字。不識(shí)字就不能有政治，不識(shí)字只能有流言蜚語(yǔ)、傳聞偏見，而沒(méi)有政治。

　　——（前蘇聯(lián)）列寧《新經(jīng)濟(jì)政策和政治教育局的任務(wù)》

　　●教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。

　　——（法）盧梭《愛彌兒》

　　●什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，作出獨(dú)立的判斷，并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作。

　　——（美）赫欽斯《教育中的沖突》

　　●教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。

　　——（法）盧梭《愛彌兒》

　　●學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。

　　——（美）杜威《學(xué)校與社會(huì)》

　　●教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的。

　　——（英）洛克《教育漫話》