教學(xué)目標(biāo)：
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)課文中的生字，能按筆順規(guī)則正確美觀地書寫生字“把”“拉”。
2、根據(jù)自己的體驗(yàn)，正確、流利、有聲有色地朗讀課文，背誦課文。
3、了解三種動(dòng)物的外貌特征及作用，理解課文內(nèi)容，懂得遇到困難大家要密切合作，主動(dòng)想辦法，才能把事情做好的道理。
4、積累語(yǔ)言，能仿照文本形式進(jìn)行想象說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)朋友呢，他們是誰(shuí)呀？
�、�、學(xué)生回答（板貼：小野豬小袋鼠小象）
�、�、交流人物特點(diǎn)（相機(jī)板貼圖片）
�、恰⒑退麄兇騻�(gè)招呼吧�。▽W(xué)生讀詞語(yǔ)）
2、課件出示并齊讀：小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。
3、質(zhì)疑：他們空著手能栽樹嗎？他們會(huì)遇到哪些困難呢？
二、入情入境，感悟朗讀
�、濉⒄w感知2－5
1、自己去讀一讀2－5自然段，想一想：他們遇到了哪些困難？一邊讀一邊把這幾個(gè)困難用橫線畫下來(lái)。
2、交流：他們遇到了哪些困難？
3、課件出示：沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦？
沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
沒(méi)有水桶澆水怎么辦？
4、指導(dǎo)讀好三個(gè)問(wèn)句。
�、�、重點(diǎn)指導(dǎo)2
1、（創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，把學(xué)生當(dāng)作故事中人物來(lái)問(wèn)）小象小象，你有什么辦法嗎？小袋鼠，小袋鼠，你有什么好辦法？
�。ㄕn件出示小野豬用手指著自己的嘴巴說(shuō)話的無(wú)聲動(dòng)畫）
2、他指著自己的嘴巴在說(shuō)什么呀？
⑴、指名說(shuō)。
�、啤⒙�(tīng)課件配音。
⑶、找出課文中的句子，指名讀。
�、取⒄n件出示：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”隨即進(jìn)行生字詞教學(xué)：
●“巴”、“嘴巴”：?jiǎn)蝹�(gè)字讀第一聲，詞語(yǔ)中讀輕聲。
●“硬硬的嘴巴”：
a——“的”是輕聲，要讀得又輕又快。
b——指導(dǎo)讀出硬的感覺(jué)。
⑸、讀好句子。（一問(wèn)一答的方式引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意觀察學(xué)生的語(yǔ)言表情動(dòng)作，及時(shí)評(píng)價(jià)）
3、語(yǔ)言訓(xùn)練：小野豬可真會(huì)安慰人��！如果你是這只小野豬，還會(huì)怎樣來(lái)安慰自己的小伙伴？（不著急不著急，沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，別緊張別緊張，別慌別慌，沒(méi)事的沒(méi)事的）[
4、小野豬是這么說(shuō)的，又是怎樣做的呢？請(qǐng)你找出句子來(lái)讀一讀。
⑴、指名讀
⑵、看課件、表演等方式理解“拱樹坑”。
�、恰⒄勗捗靼祝耗転榇蠹易鲎约耗茏龅氖虑�，雖然累，但是感覺(jué)很快樂(lè)。
�、取⑿∫柏i的嘴巴就是厲害，能用來(lái)當(dāng)鋤頭挖樹坑，小象和小袋鼠的嘴巴可沒(méi)有這樣的本領(lǐng)呢！你想對(duì)他說(shuō)些什么呀？（指名說(shuō)）
�、�、讀好第三句話（指名讀）
5、讀好第二自然段（齊讀）
6、指導(dǎo)背誦：讀得真好！老師這里有一段動(dòng)畫片，可是沒(méi)有聲音，愿意用這一段內(nèi)容為它配音嗎？（課件：無(wú)聲動(dòng)畫，與第二自然段相配套）
�、�、方法學(xué)習(xí)3－5
第三自然段
1、過(guò)渡：小野豬用硬硬的嘴巴當(dāng)鋤頭，把樹坑挖好啦！可是沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦呢？是誰(shuí)想辦法解決的？他是怎么說(shuō)怎么做的？你能像剛剛學(xué)習(xí)第二自然段一樣自己去學(xué)懂第三自然段嗎？
2、要求：先自己讀，并認(rèn)真思考，找出有關(guān)的句子讀一讀。
3、是誰(shuí)解決的？他是怎么說(shuō)怎么做的？
�、�、指名讀。
⑵、課件出示：“不要緊，不要緊，我有一個(gè)皮口袋。不一會(huì)兒，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來(lái)了一堆肥料。”
4、讀了這兩句話，你讀懂了什么？
5、我們分角色來(lái)讀一讀這一問(wèn)一說(shuō)一做，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他們讀得怎么樣？
�、�、分角色讀。
�、�、指導(dǎo)評(píng)價(jià)并適時(shí)分句指導(dǎo)讀好。
�、�、再指名分角色讀。
7、集體分角色讀好第三自然段。
第四自然段
1、引讀：三個(gè)小伙伴把小樹——（課件演示，出示第四段內(nèi)容）
第五自然段
1、自讀第五自然段。
2、交流：你知道了什么？（指名說(shuō)）
3、你能讀好小象的話嗎？（課件出示：第五自然段后兩句）
4、指導(dǎo)讀懂關(guān)鍵詞。
�、拧W(xué)生質(zhì)疑。
⑵、讀懂“澆得濕濕的”和“吸足了水”。
�、�、讀好第三句話。
5、選擇自己喜歡的方式讀好第五自然段。
�、�、回歸整體
小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹。他們遇到了很多困難。但是小野豬用硬硬的嘴巴拱好了樹坑，小袋鼠用皮口袋運(yùn)來(lái)了一堆肥料，小象把樹坑澆得濕濕的。[
�、椤W(xué)習(xí)第六自然段
1、小樹栽好啦！三個(gè)小伙伴可高興啦！瞧，他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
⑴、課件出示：圖片＋文字（第六自然段）
�、啤⒆杂烧f(shuō)。
⑶、看上去，他們心情怎么樣？
⑷、指名一個(gè)讀，其他同學(xué)想：從哪些詞語(yǔ)也能看出他們很高興?
⑸、交流。
2、讀好第六自然段
三、明理感受，指導(dǎo)背誦
1、三個(gè)小伙伴動(dòng)腦筋想辦法，解決了一個(gè)又一個(gè)困難，終于把小樹栽好啦！你喜歡他們嗎？為什么喜歡？
2、小結(jié)：是啊，他們遇到困難不害怕，不退縮，用自己特有的本領(lǐng)把困難一個(gè)個(gè)解決了，把事情做得好好的，我們以后是不是也要這么做呢？
3、指導(dǎo)背誦
�、拧⒃囍鴾�(zhǔn)備，選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物來(lái)講一講，遇到了什么困難，他是怎么說(shuō)的，怎么做的。
�、�、指名定角色，其他人和老師一起講第1、4、6自然段。
四、運(yùn)用語(yǔ)言，拓展說(shuō)話
1、課件：一起上山摘果子
2、課件：梯子
沒(méi)有梯子爬上去怎么辦？小象說(shuō)：“。”不一會(huì)兒，。
3、課件：籮筐
沒(méi)有籮筐裝蘋果怎么辦？小袋鼠說(shuō)：“。”不一會(huì)兒，。
五、生字教學(xué)
拉把
1、認(rèn)讀
2、說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字的共同點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)“把”的筆順
4、怎樣才能把提手旁寫漂亮？
5、怎樣才能把“拉”寫漂亮？
6、寫字
板書：
三個(gè)小伙伴
小野豬硬硬的嘴巴拱樹坑
小袋鼠皮口袋運(yùn)肥料
小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子澆水
