主要設(shè)計理念
閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀,在讀中感悟,培養(yǎng)語感.受到情感熏陶.教學(xué)本課緊扣這兒真好,充分利用好文本及插圖,創(chuàng)設(shè)畫面,引出小島的變化,通過小島前后變化的對比和小熊神態(tài)前后變化的對比,帶領(lǐng)學(xué)生入情入境,進(jìn)行角色體驗,情景體驗,從而明白這兒真好來之不易,得出創(chuàng)造美好環(huán)境的重要性.引導(dǎo)學(xué)生在體驗中理解詞句,讀出文本情境,在情境中進(jìn)行說話訓(xùn)練,豐富文本內(nèi)涵.
教學(xué)目標(biāo):
1,繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的生字
2,有感情的朗讀課文
3,通過了解小熊找到朋友的經(jīng)過,得出這兒真好來之不易,從而教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境.
教學(xué)重點(diǎn):
1,通過讀中感悟小熊找到朋友的過程,體會這兒真好.
2,學(xué)寫象字.
課前準(zhǔn)備:貼圖(小熊,小鳥,小鹿小象小猴)
教學(xué)過程
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,復(fù)習(xí)詞語
師:小朋友們,我們昨天學(xué)習(xí)了(指課題:齊讀:這兒真好),交了不少詞寶寶朋友,現(xiàn)在我們來跟它們打個招乎吧!
出示:一座荒島高興極了孤零零漫山遍野綠葉成陰
開火車讀指讀
2,指名分段讀課文(正確,流利即可)
師:
二,緊抓課題,練習(xí)說話,品這兒真好(學(xué)習(xí)課文第四,五,六節(jié))
1,讀好課題
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(指讀課題:這兒真好)誰來讀讀課題這是課題,也是課文中的一句話,誰來說說這話是誰說的根據(jù)學(xué)生的回答貼:小鳥小鹿小象小猴
能用一句話把這些動物和課題連起來說說嗎
,,(和)(都,一起)說:這兒真好!
指名說(兩位)
2,品味這兒真好
師:這么多小動物都說這兒真好,這兒是什么樣呢打開課本好好讀讀,找找,看誰找得準(zhǔn)(漫山遍野綠葉成陰)
生齊讀.指名讀,閉上眼睛讀
師:孩子們,你們的眼前出現(xiàn)了什么呢這兒有……有……有……(孩子們說,老師簡筆畫.)
師:說得真好,無怪乎小動物都說:……指板書:這兒真好!
孩子們,現(xiàn)在你們就是這些小動物們,來到這里,你會說些什么呢同桌的互相說說
指名說(我是小猴,這里的樹多高啊,我可以在……)
這么多朋友都喜歡這兒,小熊怎么樣的(板書:高興極了.)(指名讀:最后一節(jié).)[
三,感受小熊的努力,品味這兒真好來之不易
1,感受荒島,品讀課文,體會小熊的孤零零
師:孩子們,這兒這么美,又有這么多朋友,這兒原來就這么美嗎(不是,這兒是一座荒島)師簡筆畫出一座荒島
你覺得這里怎樣(指名說)
師:是啊,住在這里的小熊會覺得怎樣呢(覺得孤單)你從哪里知道的
1)小熊感受到孤零零的,每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩.(指名讀)
2)小熊連忙問:云呀云,我怎樣才能找到朋友呢
2,讀出小熊的努力,品味這兒真好來之不易.
師:小熊這么想朋友,它是怎樣做的呢好好讀書找找.孩子們自由讀這句話,從這句話中,你仿佛看到了小熊怎么樣
小熊明白了,他在島上種呀種,種了許多小樹苗.
師:看,小熊的努力沒有白費(fèi),師引讀:一年,兩年,……(生接:小樹苗長大了,漫山遍野,綠葉成陰.)小島變美了,無怪乎小動物們都會情不自禁地贊嘆:這兒真好!
四,總結(jié)全文,得出這兒真好
師:孩子們,讓我們捧書把課文從頭到尾讀一遍,好好體會小熊用自己的雙手把荒島變得漫山遍野,綠葉成陰,從而找到朋友的過程,再細(xì)細(xì)想想這兒除了環(huán)境好,還有什么好呢
(孩子們讀到四五節(jié)時,把小動物們的圖依次放進(jìn)簡筆畫里)
(是呀,小熊不怕辛苦,天天種樹,把一座荒島變成了漫山遍野,綠葉成陰的綠島,得到了許多朋友.說得好(這美好的環(huán)境是小熊通過……(勞動)創(chuàng)造出來的呀!)
五,學(xué)習(xí)生字象.
1,學(xué)習(xí)象
師:小熊通過自己的勞動讓小島變得美麗,讓自己有了很多朋友.看,它正和朋友們在大樹下開心地玩呢!看看這些朋友中誰的個頭最大(小象)我們來學(xué)象這個字吧.
(1)讀:后鼻音三拼音節(jié)
(2)怎么記學(xué)習(xí):撇刀頭.引導(dǎo)兒歌記憶:撇刀頭下一扁口,一撇穿口過,彎勾里面兩小撇,一撇一捺在外頭.
(3)寫:范寫,生寫.
師:好現(xiàn)在請小朋友們打開《習(xí)字冊》寫好本課的生字吧.
學(xué)生完成作業(yè).
板書:(一座荒島)小熊圖一
這兒真好!孤零零
高興極了
(簡筆畫)漫山遍野綠葉成陰
小鳥圖小猴圖
小鹿圖熊圖二小象圖
