聽(tīng)課《放小鳥(niǎo)》

　　讓課堂“動(dòng)”起來(lái)——這是分校一直在研究的話題，什么叫動(dòng)？怎樣動(dòng)？聽(tīng)了李老師的《放小鳥(niǎo)》，自己悟到了不少。

　　李老師的課堂活潑，有氣氛，每個(gè)孩子都愛(ài)說(shuō)，都敢說(shuō)。老師的教學(xué)目的也很明確。比如，在教第一小節(jié)時(shí)，幾個(gè)提綱似的問(wèn)題（1.這一小節(jié)共有幾句話；2.每句話都說(shuō)了些什么；3.指名讀，說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的外貌；4.反復(fù)引讀小鳥(niǎo)的外貌，讓學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)和機(jī)靈。）讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下水到渠成地讀懂了第一段。

　　老師的投入也是學(xué)生能夠積極、主動(dòng)去學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。能感覺(jué)到李老師是注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，她指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整，說(shuō)好每一句話。同時(shí)，她也在尊重著學(xué)生的個(gè)人意愿，不愿意表演的學(xué)生，她絕不為難。

　　這是一堂精彩的師生對(duì)話，這也是一場(chǎng)舞動(dòng)的課堂。