初讀課文階段，檢查學(xué)生詞語(yǔ)讀音掌握情況，指名分自然段讀課文，相機(jī)指導(dǎo)正音后，我讓學(xué)生再次自由朗讀課文，看看讀懂了什么，自己有什么不理解的地方？其中一名學(xué)生問(wèn)：“為什么奶奶說(shuō)這白發(fā)一半是你爸爸給的，一半是你給的？”這也是這篇課文要解決的難點(diǎn)所在。其他學(xué)生紛紛舉手，

　　“我知道，爸爸小的時(shí)候，奶奶要喂他吃飯、給他洗衣服，很辛苦，一半頭發(fā)就白了；現(xiàn)在爸爸結(jié)婚后生下了，奶奶又要喂我吃飯、送我上學(xué)，一半頭發(fā)也白了。”

　　“人老了，頭發(fā)就會(huì)變白了。”

　　“是奶奶為爸爸和我操心了，所以這頭發(fā)就是我們給的。”

　　師：是啊，奶奶將爸爸撫養(yǎng)長(zhǎng)大，現(xiàn)在又要為我們這些小孫孫們辛勞，付出了許多心血，她的頭發(fā)就白了。當(dāng)小孫子聽(tīng)了奶奶的這句話后，他是什么反應(yīng)？”。

　　生：他低下了頭，沒(méi)有吭聲。”

　　師：他此時(shí)心情怎樣，在想什么呢？

　　生：他很難過(guò)。

　　生：他覺(jué)得自己以前讓奶奶操心了，覺(jué)得對(duì)不起奶奶。

　　我話鋒一轉(zhuǎn)，那小朋友們聯(lián)系自己的實(shí)際，想想奶奶都為小孫孫操了哪些心呢？學(xué)生回答的內(nèi)容比較貧乏，舉手的小朋友也不多，我就有一種感覺(jué)，學(xué)生并未對(duì)自己的爺爺奶奶為自己付出的有所感悟，平時(shí)在他們的眼里，家長(zhǎng)的付出是天經(jīng)地義的，理所當(dāng)然的，也就無(wú)動(dòng)于衷了，也就說(shuō)不上家人為他們所作出的奉獻(xiàn)了。應(yīng)該是現(xiàn)在的孩子太養(yǎng)尊處優(yōu)了，他們的生活條件過(guò)分優(yōu)越的緣故使然吧，從而導(dǎo)致感恩的心也發(fā)育略顯滯后了一些。

　　突然想起那天學(xué)校請(qǐng)一位老紅軍作報(bào)告時(shí)，紅軍戰(zhàn)士英勇奮戰(zhàn)、頑強(qiáng)拼搏的精神卻很難引起他們的興趣，稍微安靜了一會(huì)兒，就又嘀嘀咕咕起來(lái)，但內(nèi)容大多與主題無(wú)關(guān)。如今的孩子已經(jīng)遠(yuǎn)離了那個(gè)年代，一些真實(shí)的故事在他們耳里也許永遠(yuǎn)只是個(gè)故事而已，但人人必須擁有一顆感恩的心，是一個(gè)永久的話題，也是教育課程里一個(gè)重要的課題。