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2009-11-20 09:48:16 下載試卷 標(biāo)簽:一年級(jí) 教案 語文
蘇教版第22課《司馬光》,課文寫的是司馬光急中生智,舉石砸缸,救出小朋友的故事。在教學(xué)中,我抓住“慌”字引導(dǎo)學(xué)生理解課文,取得了牽一字而動(dòng)全篇的教學(xué)效果。
一、“慌”中見險(xiǎn)情
課文一開始就交代“假山下面有一口大水缸,缸里盛滿了水”,有個(gè)小朋友“一不小心,掉進(jìn)了大水缸里”。那么別的小朋友們都怎樣了?學(xué)生們一個(gè)個(gè)也都緊張起來,異口同聲地回答:別的小朋友都慌了。接著我又問:別的小朋友為什么都慌了?學(xué)生們不難理解,是因?yàn)楦桌锏乃畷?huì)把那個(gè)小朋友淹死的。至此,學(xué)生們已經(jīng)明白:險(xiǎn)情發(fā)生了。
二、“慌”中樹形象
險(xiǎn)情發(fā)生了,別的小朋友都慌了。這時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊讀邊思考:別的小朋友“慌”成了什么樣子了?學(xué)生回答:有的“嚇哭了”,有的“叫著喊著跑去找大人”,還有的……至此,學(xué)生憑借這一具體的語言環(huán)境,比較深切地理解了“慌”字的意思。之后,我又讓學(xué)生邊看圖邊細(xì)讀課文的第5小節(jié),接著問:別的小朋友都慌了,那么司馬光又是怎樣的呢?學(xué)生們大聲回答:司馬光沒有慌,緊接我又進(jìn)一步讓學(xué)生討論:司馬光為什么沒有慌?他想出了什么辦法?至此,司馬光在險(xiǎn)情面前沉著善于動(dòng)腦的形象,就顯現(xiàn)了。
三、“慌”中悟中心。
在學(xué)生們已經(jīng)大體理解課文的基礎(chǔ)上,我進(jìn)一步提問:別的小朋友在險(xiǎn)情面前都慌了,而司馬光沒有慌,他在想辦法,并且想到了用石頭砸缸的辦法,那時(shí)候只有這個(gè)辦法才能救那個(gè)小朋友,是不是這樣呢?這時(shí),學(xué)生們就議論開了。有的說:跑去找大人來不及了;有的說,把水倒出來可以救人;有的說:缸大,他們力氣小,水倒不掉。至此,同學(xué)們明白了,此時(shí)最好的辦法,只有用石頭砸缸,缸破水流,人才能得救。同時(shí)也進(jìn)一步知道了,司馬光遇事不慌,善于動(dòng)腦,是個(gè)勇敢、聰明的孩子,從而領(lǐng)會(huì)了這篇課文的中心思想。
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