教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版第二冊(cè)12課《陳毅探母》，課文講述陳毅回鄉(xiāng)看望生病母親的故事。課文記敘陳毅在母親床前的所言、所行，反映了陳毅對(duì)母親的無比敬愛之情。課文語言質(zhì)樸自然，濃濃的母子之情洋溢其中。兩幅插圖緊扣課文內(nèi)容，以片斷特寫的方式，再次凸顯課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生對(duì)課文理解內(nèi)化。

　　教學(xué)目的：

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)：

　�。�1）會(huì)讀會(huì)寫9個(gè)生字，只認(rèn)不寫7個(gè)生字；理解由生字組成的詞語。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　�。�1）會(huì)用“一邊……一邊……”說一句完整的話。

　�。�2）激趣引思，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化理解。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　�。�1）感受閱讀快樂，形成閱讀欲望。

　　（2）品讀悟情，感受并踐行敬母之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　�。�1）會(huì)讀會(huì)寫9個(gè)生字，只認(rèn)不寫7個(gè)生字；理解由生字組成的詞語。會(huì)用“一邊……一邊……”說一句完整的話。

　�。�2）品讀悟情，感受并踐行敬母之情。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題：

　　1、（出示圖片）小朋友，你們知道這個(gè)威風(fēng)凜凜的將軍是誰嗎？

　　（出示詞語：陳毅，讀準(zhǔn)字音）

　　2、陳毅爺爺是中華人民共和國十大元帥之一，解放軍的高級(jí)將領(lǐng)。新中國成立后，先后擔(dān)任過上海市市長、中共中央軍委副主席等職務(wù)。今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于陳毅爺爺?shù)囊粋�(gè)小故事《陳毅探母》。（讀題）

　　二、初讀課文，初步感知。

　　1、題目中的“探”是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們自己小生的讀課文，邊讀邊思考。

　　2、討論。（出示詞卡：探望）

　　請(qǐng)同學(xué)們自由大聲朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通順了，遇上難讀的地方多讀幾遍。

　　3、檢查自瀆情況：

　　母元故鄉(xiāng)少今應(yīng)該

　　母親元帥趕故鄉(xiāng)看望細(xì)心詢問病情

　　洗衣服談家常從小到大今天應(yīng)該

　　三、品讀析句，精讀感悟，領(lǐng)會(huì)課文情感。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、陳毅爺爺要回家探望母親，課文第一自然段就寫到了。（出示）指名讀

　　2、這一段雖然短，生字新詞卻很多。

　�。ㄖ该�讀、開火車讀、齊讀）

　　3、老師的嗓子也癢了，讓我先來讀一讀這一個(gè)自然段好嗎？（師讀，故意漏掉“趕”字）

　　4、學(xué)生質(zhì)疑。為什么“趕”這個(gè)字不能少？讀讀，體會(huì)一下。

　　5、討論后小結(jié)：不是一般的“回去”，而是“趕回故鄉(xiāng)”。陳毅爺爺知道自己母親病了，心里多么著急呀！他希望自己能盡早到達(dá)故鄉(xiāng)，看到母親，了解母親的病情。（指導(dǎo)用著急的語氣讀好詞語：趕回故鄉(xiāng)。）

　　6、齊讀第一自然段。

　　7、陳毅是國家領(lǐng)導(dǎo)人，平時(shí)工作非常忙，也非常累。但當(dāng)他知道母親身患重病時(shí)，馬上不顧自己勞累，趕回故鄉(xiāng)去探望，這一份孝心多令人感動(dòng)呀！而他們母子間那濃濃的親情，我們到下一堂課再來進(jìn)一步體會(huì)。

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、陳毅好不容易趕到家，進(jìn)家的第一件事就是？指名讀第二自然段的第一句話。

　　2、文中哪些詞語表現(xiàn)出陳毅對(duì)母親病情深深的關(guān)切？（“一……就”、“拉著……”、“細(xì)心的詢問”）

　　課件出示句子：

　　3、句式訓(xùn)練：“一……就”，表現(xiàn)了陳毅很著急，你平時(shí)急著干某事的時(shí)候就可以用上這個(gè)詞，誰來用這個(gè)詞說個(gè)句子？

　　4、詢問完母親的病情后，他又干了什么事？齊讀第二句話。（洗衣服，談家常）

　　這兩件事是做完了一件，再做另一件的嗎？（不，同時(shí)做的）

　　師：對(duì)了，兩減事可以同時(shí)進(jìn)行，我們就用了“一邊……一邊……”把它們連起來。下面請(qǐng)同學(xué)們想想，在我們平時(shí)的活動(dòng)中，哪些事可以同時(shí)進(jìn)行？

　　5、同學(xué)們說得非常好，誰會(huì)用“一邊……一邊……”說一句話？（三）、學(xué)習(xí)最后一段

　　1、陳毅一邊洗衣服,一邊跟母親談家常,體現(xiàn)了他的孝心。母親可感動(dòng)了，聽聽他們之間在說什么？誰來讀一讀？（分角色）

　　評(píng)：你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)扮演的這個(gè)母親（陳毅）象不象？為什么？從母親（陳毅）的形象，語氣及心情來引導(dǎo)讀出角色說的話。抓重點(diǎn)詞：也……還……快別這么說不知道多少次應(yīng)該的

　�。ㄋ模┞�(lián)系生活，個(gè)性解讀，升華課文情感

　　1、自主有感情地分角色朗讀課文。

　　2、結(jié)合生活實(shí)際，再說說自己對(duì)課文的理解，小組內(nèi)相互交流。[

　　教師小結(jié)，同學(xué)們，陳毅爺爺不僅是一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人，還是一個(gè)懂得尊敬孝順長輩的人。我們呢，我們是否在生活中也孝順我們的父母呢？今天，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后把課文讀給自己的家長聽，并且?guī)妥约旱募议L做一件自己力所能及的事情。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　趕回

　　細(xì)心詢問

　　陳毅探母孝順

　　洗衣

　　應(yīng)