教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�、� 揭示課題

　　師：老師知道同學(xué)們前兩天已經(jīng)學(xué)習(xí)了正比例和反比例意義。

　　誰來說一說正比例和反比例的意義。 （板書：正比例和反比例）

　�、� 出示練習(xí)九第1題

　　師：我們來用正比例和反比例的意義判斷幾道題？ 說說你的理由。

　　二、教學(xué)新課

　　⒈ 教學(xué)例7

　�、� 出示例7兩個表，學(xué)生自學(xué)，并回答相關(guān)問題。

　　師：為什么左表相關(guān)聯(lián)的兩種量成正比例關(guān)系？為什么右表相關(guān)聯(lián)的兩種量成反比例關(guān)系？

　�、� 小結(jié)。

　�、� 師：我們已經(jīng)知道，路程、速度和時間這三個量存在相依關(guān)系，根據(jù)這兩個表我們可以用什么樣的關(guān)系式來表示它們之間的相依關(guān)系呢？ （根據(jù)學(xué)生的回答板書 ）

　�、� 師：在這里，當速度一定時，路程和時間成什么比例關(guān)系？為什么？

　　當路程一定時，速度和時間成什么比例關(guān)系？為什么？

　　請你推想一下，如果當時間一定時，路程和速度成什么比例關(guān)系呢？為什么？

　　你能用關(guān)系式來表示嗎？ （根據(jù)學(xué)生的回答板書）

　　⑸ 小結(jié)。

　�、� 練習(xí)

　�、僮�“練一練”第1題

　　師：你能用關(guān)系式來表示這題里三個量之間的相依關(guān)系嗎？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答出示關(guān)系式）

　�、谧�“練一練”第2題

　　師：你能分別用數(shù)量關(guān)系式來表示嗎？ （根據(jù)學(xué)生的回答出示關(guān)系式）

　�、� 小結(jié)。

　　⑻ 總結(jié)判斷策略

　�、� 師：同學(xué)們，學(xué)到這兒相信大家已經(jīng)有了不少判斷兩種量是不是成比例的經(jīng)驗了，接下來請你們在小組里交流一下自己的經(jīng)驗，再聽聽別人的經(jīng)驗好嗎？

　�、� 小組活動討論交流

　　③ 各小組匯報交流結(jié)果

　�、� 根據(jù)學(xué)生的回答板書

　�、� 師：誰能再來說一說判斷兩種量是不是成比例時怎么辦？

　�、� 小結(jié)：當我們判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是成正比例還是成反比例的時候關(guān)鍵是看？

　�、� 練習(xí)

　�、� 做練習(xí)九第2題　　師：你是怎樣判斷的？

　�、� 出示練習(xí)九第7題

　�、� 用圖表示例7中兩種量的關(guān)系

　�、� 出示例7的兩個表

　　師：兩種量成正比例關(guān)系和反比例關(guān)系的變化規(guī)律，也可以用圖來表示。我們先來研究怎樣將正比例關(guān)系用圖來表示。

　　⑵ 出示空圖，引領(lǐng)學(xué)生識圖

　�、� 根據(jù)表里的數(shù)據(jù)描點

　�、� 出示空圖，引領(lǐng)學(xué)生識圖

　　師：我們再來研究怎樣將反比例關(guān)系用圖來表示。

　�、� 根據(jù)表里的數(shù)據(jù)描點

　　⑹正、反比例圖比較

　　師：用圖來表示正、反比例，你看了有什么感覺？

　　⑺ 練習(xí)：做練習(xí)九第8題

　�、� 總結(jié)正、反比例的特點

　　師：通過我們這堂課的研究和學(xué)習(xí)，你們說說成正比例關(guān)系和成反比例關(guān)系的相同點和不同點嗎？

　　⑴ 小組討論交流

　�、� 匯報交流結(jié)果，完成表格。

　　三、課堂小結(jié)

　　師：今天我們不僅進一步認識了正比例和反比例的意義，還對它們進行了比較，（補充完整課題： 的比較 ）通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你覺得怎樣判斷兩種量是否成比例？判斷相關(guān)聯(lián)的兩種量成正比例還是反比例的關(guān)鍵是什么？

　　教學(xué)目標：

　�、敝�識技能目標：

　�、磐ㄟ^比較，進一步加深理解正比例和反比例的意義和特點，體會它們的聯(lián)系與區(qū)別；

　　⑵掌握正比例和反比例的變化規(guī)律；

　�、窃诰毩�(xí)中進一步提高分析、比較、抽象、概括等能力。

　�、策^程性目標：

　�、旁诮涣饔懻撝型晟谱约号袛嗾�、反比例關(guān)系的經(jīng)驗認識，掌握判斷正、反比例關(guān)系的方法，形成接近自動化技能的判斷策略；

　�、仆ㄟ^數(shù)“形”結(jié)合，進一步感受和領(lǐng)會正、反比例關(guān)系的變化規(guī)律及特點，進一步滲透函數(shù)思想，為今后中學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　�、城楦袘B(tài)度目標：

　�、朋w會借助圖像對事物發(fā)展方向推斷的作用，逐步養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光來分析問題的習(xí)慣；

　�、浦鸩皆鰪姅�(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，體驗當獨立思考解決不了問題時，與他人合作的成就感，逐步增強團隊精神。