教學目標

　�。ㄒ唬├斫獠⒄莆涨笠粋�數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的方法。

　�。ǘ�）滲透集合思想，使學生會用集合圖表示一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)。

　　教學重點和難點

　　（一）求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的方法。

　　（二）一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的，一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。教學用具

　　投影片。

　　教學過程設計

　�。ㄒ唬�復習準備

　　口答下面各題。（投影片）

　　1.填空。

　　如果整數(shù)a能被整數(shù)b整除（b≠0），整數(shù)a就是整數(shù)b的________，整數(shù)b就是整數(shù)a的________。

　　2.說出下面各組數(shù)中誰是誰的約數(shù)，誰是誰的倍數(shù)：

　　125和 25　　　　　　　　　 72和9　　　　　　　　　　　　 57和 19

　　3.判斷下面的說法對不對，并說明理由。

　�。�1）15是倍數(shù)，5是約數(shù)；　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 （　　　 ）

　�。�2）6是3的倍數(shù)，是24的約數(shù)；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　 ）

　�。�3）4是12的約數(shù)，也是3.6的約數(shù)；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　 ）

　　（4） 48是12和 6的倍數(shù)�！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　� （　　　 ）

　　教師：我們已經(jīng)學習了約數(shù)和倍數(shù)，了解了它們相互依存的關系，今天來繼續(xù)學習如何求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)。（板書課題：求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)。）

　�。ǘ�）學習新課

　　1.求一個數(shù)的約數(shù)的方法。

　�。�1）（板書）例2　 12的約數(shù)有哪幾個？

　　教師：想一想，符合什么條件的數(shù)一定是 12的約數(shù)？（能整除 12的數(shù)。）學生口答老師板書：

　　12÷1=12　　　　　　　　　　　　　　　　　　12÷12=1

　　12÷2=6　　　　　　　　　　　　　　　　　　 12÷6=2

　　12÷3=4　　　　　　　　　　　　　　　　　　 12÷4=3

　　12的約數(shù)有：1，2，3，4，6，12。教師：如果用集合圖表示：

　　教師：觀察板書列式，看一看12的這些約數(shù)有什么特點？

　　學生口答后教師概括：從整除算式中可以看出，一個數(shù)的約數(shù)是成對的。（整除算式中的除數(shù)與商就是一對。）

　�。�2）練習。找出下面各數(shù)的約數(shù)。學生在本上寫，老師巡視，請四位同學板書�！　〖�體訂正后，請學生說一說是怎樣找出這些約數(shù)的？（從較小的自然數(shù)開始，一對一對地找。）

　　教師：觀察上面幾個數(shù)的約數(shù)，討論下面幾個問題：

　�、僖粋�數(shù)的約數(shù)的個數(shù)有沒有限？

　　②一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)有沒有規(guī)律？

　　學生討論后教師概括：

　　一個數(shù)的約數(shù)是有限個。一個數(shù)的約數(shù)個數(shù)，一般為偶數(shù)個，如果是平方數(shù)，約數(shù)的個數(shù)為奇數(shù)個。一個數(shù)的最小約數(shù)都是1，最大約數(shù)是這個數(shù)本身。

　�。�口答）說出下面各數(shù)的全部約數(shù)：

　　8，14，25，39，45。

　　老師：找一個數(shù)的約數(shù)，可以用能整除這個數(shù)的數(shù)去除，除數(shù)和商就是它的一對約數(shù)。

　　2.找一個數(shù)倍數(shù)的方法。

　�。�1）（板書）例3 2的倍數(shù)有哪些？

　　學生口答，老師板書：

　　2×1=2　 2×2=4　 2×3=6

　　問：能寫出多少個2的倍數(shù)？有沒有2的最大倍數(shù)？

　　學生回答出能寫出無數(shù)個2的倍數(shù)后，板書在算式后面補出省略號，說明表示無限個。

　　板書：2的倍數(shù)有2，4，6，8，…

　　用集合圖表示：

　　問：集合圈里為什么要寫上省略號？

　　（2）練習：填空。（請四位同學板書，其余同學填本，集體訂正。）

　　教師：第（2）個集合圈里為什么不能寫省略號？

　　教師：觀察集合圈里的倍數(shù)有什么特點？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　學生口答后老師概括：一個數(shù)的最小倍數(shù)是它本身，而沒有最大的倍數(shù)；一個數(shù)的倍數(shù)個數(shù)無限。

　　老師：能說一說找一個數(shù)倍數(shù)的方法嗎？（用自然數(shù)，1，2，3，…分別去乘一個數(shù)，就可以求出這個數(shù)的倍數(shù)。）

　�。ㄈ�）鞏固反饋

　　1.在下面的整數(shù)中圈出3的倍數(shù)。（投影）

　　2.在下面的集合圈里填上適合的數(shù)�！　�3.填空。

　　13的最小倍數(shù)是（　　　 ），它的最大約數(shù)是（　 　�。�。（　　　 ）既是28的倍數(shù)，又是28的約數(shù)。

　　4.（口答）下面集合圈中，陰影部分應該填多少？為什么？

　　（四）課堂總結(jié)與課后練習

　　1.求一個數(shù)約數(shù)的方法。求一個數(shù)倍數(shù)的方法。

　　2.一個數(shù)的約數(shù)個數(shù)有限而倍數(shù)無限，它的最大約數(shù)和最小倍數(shù)是它本身。

　　3.課后作業(yè)：課本P52：4，5，6。

　　思考課本P52：7。

　　課堂教學設計說明

　　本節(jié)內(nèi)容是在學生已掌握了整除、約數(shù)、倍數(shù)等概念的基礎上進行的。因為約數(shù)、倍數(shù)是建立在整除基礎上的，所以利用整除式幫助學生理解除數(shù)和商是被除數(shù)的一對約數(shù)，進而發(fā)現(xiàn)約數(shù)可以一對一對地找。在學生會找約數(shù)的基礎上，通過一組練習和觀察，給學生創(chuàng)設一個研討，發(fā)現(xiàn)約數(shù)特點的情景。學生掌握了約數(shù)的特點，更能提高找約數(shù)的能力。找倍數(shù)的方法學生很易理解和掌握，在練習中設計了集合圈中加省略號和不加省略是兩種題，讓學生通過對比討論，加深一個數(shù)的倍數(shù)是無限的這個特點的認識。

　　新課教學分兩大部分。

　　第一部分教學求一個數(shù)約數(shù)的方法。分兩層。找一個數(shù)約數(shù)的方法，會用集合圖表示一個數(shù)的約數(shù)；在練習基礎上讓學生學會歸納求約數(shù)的方法，并發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的約數(shù)的特點。

　　第二部分教學求一個數(shù)的倍數(shù)的方法。也分兩層。讓學生掌握找一個數(shù)倍數(shù)的方法；歸納找倍數(shù)的方法以及倍數(shù)的特點。