教學過程：

　　一、復習。

　　1、口算：5×2×7　 25×4×8 　9×10×6

　　2、說出運算順序：12×（5＋60） 30＋7×85 250×4÷200

　　小結：剛才我們復習了整數(shù)四則混合運算的運算順序，而小數(shù)的四則運算順序跟整數(shù)是一樣的。

　　二、新授

　　1.教學教材第11頁例題7.

　�。�1）出示例題7：

　�。�2）分析：題目已知條件和問題分別是什么？怎樣列式計算？

　�。�3）生嘗試練習。

　　抽生板演：0.9×0.9×100

　�。�0.81×100

　　＝81（平方米）

　�。�4）分析訂正：大家有什么不明白的地方嗎？（學生質(zhì)疑或師提問：）

　�、龠@個算式是先算的什么，再算的什么？（先算0.9×0.9,再乘100.）

　　②0.9×0.9是什么意思？（求的是一塊磚的面積）

　　③為什么要用0.9×0.9呢？不可以就用0.9×100嗎？（因

　　為占地的是瓷磚的面積，而不是瓷磚的邊長。）

　�、茉俪�100呢？求的是什么？（100塊磚能夠鋪地的面積。）

　�、萃�桌之間互相說一說每一步求的是什么？

　�。�5）如果有110塊夠嗎？

　�、賹W生獨立完成，匯報思路：

　　第一種：0.9×0.9×110 第二種：0.9×0.9×10＋81

　�。�0.81×110 ＝0.81×10＋81

　�。�89.1（平方米） ＝89.1（平方米）

　�、趯W生說出第二種算法先算的什么，再算什么，并說出每一步的意思。

　�。�6）小結：小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序是一樣的，今后我們在進行小數(shù)四則運算的時候一定要先搞清楚運算順序再計算。

　　三、練習

　　1、 完成第11頁“做一做”。

　　生完成在練習本上，抽生板演，并說出運算順序。

　　2、課堂作業(yè)：第13頁練習二5－10題。

　　3、 拓展練習：計算（2.4＋3.6）×0.5你能想到哪些方法？

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　�。�1）使學生知道小數(shù)的運算順序和整數(shù)運算順序相同。

　　（2）使學生掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計算方法，正確地進行

　　小數(shù)連乘、乘加乘減的計算，并能解答有關應用題。

　　2.過程與方法：讓學生通過舊知遷移新知識的方法來學習小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真審題的好習慣。

　　教學重點：

　　使學生掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計算方法，正確地進行小數(shù)連乘、乘加乘減的計算。

　　教學難點：

　　能解答小數(shù)連乘、乘加乘減的有關應用題。