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一年級(jí)語文上冊(cè)教案——《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計(jì)一

2009-11-19 18:41:22     下載試卷     標(biāo)簽:一年級(jí) 教案 語文

  內(nèi)容簡(jiǎn)析

  本課共包括四部分內(nèi)容:第一部分是情境圖;第二部分是zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的練習(xí);第三部分是zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)的書寫格式;第四部分是會(huì)認(rèn)字“車、竹、子、日、出”。

  設(shè)計(jì)理念

  漢語拼音教學(xué)應(yīng)克服機(jī)械音調(diào)重復(fù)、枯燥無味的毛病,應(yīng)充分利用教材資源,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在“游戲”中學(xué),在游戲中讀、做、思考,努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快而又效果良好的教學(xué)氛圍,真正體現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變;學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):字會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié);會(huì)拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個(gè)音節(jié);會(huì)認(rèn)“車、竹、子、日、出”五個(gè)漢字。

  2.能力目標(biāo):能根據(jù)圖意說簡(jiǎn)單的話:掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀方法;在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

  3.情感目標(biāo):養(yǎng)成認(rèn)真觀察,自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)的音。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。

  教具準(zhǔn)備

  掛圖、卡片等

  教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:看情境說話,初步認(rèn)識(shí)帶聲母zh、ch、sh、r的詞語;引出要學(xué)的聲母,學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的發(fā)音及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的讀音,以及書寫格式。教學(xué)設(shè)計(jì)略。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:輔導(dǎo)學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與韻母ɑ、e、u相拼的音節(jié)及五個(gè)會(huì)認(rèn)字。

  教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1.談話導(dǎo)入:昨天,我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)新朋友,不知同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí),誰能叫出它們的名字。

  2.復(fù)習(xí)已學(xué)聲母及音節(jié)。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri開火車讀。

  3.指名總結(jié)發(fā)音方法:發(fā)音時(shí)舌尖翹起,抵住硬腭前部(上牙床后面的部位),然后稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來。所以這四個(gè)聲母我們叫它“翹舌音”。整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音與聲母一樣,只是響亮一些,長(zhǎng)一些。(再齊讀一次)[

  (二)學(xué)習(xí)新課,指導(dǎo)拼讀

  1.學(xué)習(xí)音節(jié),指導(dǎo)拼讀。

  過渡:今天,我們要認(rèn)識(shí)更多的新朋友,有了他們的幫助,我們就能認(rèn)識(shí)許多的漢字,同學(xué)們可要認(rèn)真學(xué)。翻開書23頁,大家拼一拼這些音節(jié)。(教師板書)

  (1)復(fù)習(xí)兩拼方法,學(xué)習(xí)zhɑ、zhe、zhu

  師(復(fù)習(xí)):誰來回憶一下兩拼音節(jié)的拼讀方法?(聲母輕、韻母重、兩音相連猛一碰)

  師:現(xiàn)在就用這個(gè)方法拼讀用zh作聲母的三個(gè)音節(jié)。

  △生自由讀

  △指名讀

  △教師教讀正音

  △做拍手肩游戲拼讀。(邊拼讀邊拍手、拍肩,既押韻又瑯瑯上口)

  (2)學(xué)chɑ、che、chu

  師:誰來拼用ch作聲母的這三個(gè)音節(jié)

  A指名讀(1—3)

  B師領(lǐng)讀

  C生當(dāng)小老師上黑板領(lǐng)讀

  (3)學(xué)shɑ、she、shu、re、ru

  師:按我們剛才學(xué)音節(jié)的方法,還有5個(gè)音節(jié)能不能自己拼讀呢?

  △生自由拼讀

  △做“分解音拼讀——拍手”游戲。(方法:邊讀邊拍手,一方“我說sh”,對(duì)方“我說ɑ”,齊拼一次,直呼三次,)

  (4)游戲鞏固,熟讀或直呼

  師:我們認(rèn)識(shí)了這么多音節(jié)新朋友,要把他們記得牢牢的。

  △同桌做“拍手讀”游戲(方法:拼讀拍自己手三次,直呼拍對(duì)方手三次)

  (三)實(shí)踐應(yīng)用,拼讀生字

  師:同學(xué)們學(xué)了這么多音節(jié)(朋友),這些朋友就能幫助我們認(rèn)識(shí)漢字朋友了。

  (1)認(rèn)讀生字

  △出示卡片,學(xué)生拼讀

  rìchūzhúziqíchē

  日出竹子騎車

  △形象記憶

  △反復(fù)認(rèn)讀

  (2)試說句子。

 。ㄋ模┚毩(xí)鞏固,匯報(bào)收獲

  1.找朋友游戲

  (1)出示音節(jié)卡片:zhúziqíchērìchū

  (2)出示漢字卡片“竹子、騎車、日出”

  (3)學(xué)生讓漢字與音節(jié)。配對(duì)并帶領(lǐng)同學(xué)讀一讀

  2.匯報(bào)收獲

  這節(jié)課交了哪些新朋友。

  語文出版社

 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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