教學過程 ：一、復習

　　1. 按“四舍五入法”，將下列各數保留一位小數。

　　3.72　　4.18　　5.25　　6.03　　7.98

　　2.按“四舍五入”法，將下列各數保留兩位小數。

　　1.483　　5.347　　8.785　　2.864

　　7.602　　4.003　　5.897　　3.996

　　做完第1、2題后，要讓學生說明其中小數末尾的“0”為什么不能去掉。

　　二、新課

　　1.教學例6.

　　教師出示例6，要求根據書上提出的信息列式計算。當學生除到商為兩位小數時，還除不盡。教師問：“實際計算錢數時，通常只算到‘分’，應該保留幾位小數？除的時候應該怎么辦？（生：應該保留兩位小數，只要算出三位小數，然后按”四舍五入法“省略百分位后面的尾數。）

　　教師問：保留一位小數，應該等于多少？表示計算到”角“。

　　教師要讓學生想一想：”怎樣求商的近似值？“（首先要看題目的要求，應該保留幾位小數；其次，求商時，要比需要保留的小數位數多除出一位，然后再”四舍五入“。）

　　2.做第23頁”做一做“中的題目。

　　教師讓學生按要求進行計算，巡視時，注意學生計算時取商的近似值的做法對不對。做完后，讓學生說一說按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來的？（計算出商的小數的位數要比要求保留的小數位數多一位，再按”四舍五入法“省略尾數。）

　　教師問：你解題時用了什么技巧？

　　三、鞏固練習

　　1、求下面各數的近似數：

　　3.81÷7 32÷42 246.4÷13

　　2、書上的作業(yè)。

　　教學內容 ：教科書第23頁的例7和”做一做“中的題目。

　　教學目的 ：1、使學生學會根據實際需要用”四舍五入“來求小數的近似數。

　　2、提高學生的比較、分析、判斷的能力。