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《長方體和正方體》認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一

2009-11-19 18:26:23     下載試卷     標(biāo)簽:長方體 正方體

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己畫一個(gè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的平面圖形;再請(qǐng)每位同學(xué)用手摸一摸畫出的圖形。老師明確:這些圖形都在一個(gè)平面上,所有叫做平面圖形。

  2、教師擺出長方體、正方體、圓柱、圓臺(tái)、長方臺(tái)、墨水瓶盒等。

  教師提問:這些物體是什么圖形?

  3、引入:今天這節(jié)課我們主要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征。

  教師板書:長方體和正方體的認(rèn)識(shí)

  二、學(xué)習(xí)新課:

 。ㄒ唬╅L方體的特征。

  1、請(qǐng)同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的長方體。

  教師提問:請(qǐng)用手摸一摸長方體是由什么圍成的?

  請(qǐng)用手摸一摸兩個(gè)面相交處有什么?

  請(qǐng)摸一模三條棱相交處有什么?

  教師板書:面、棱、頂點(diǎn)

  2、參考討論提綱來研究長方體的特征。

  討論提綱:

 、匍L方體有幾個(gè)面?面的位置和大小有什么關(guān)系?

 、陂L方體有多少條棱?棱的位置、長短有什么關(guān)系?

 、坶L方體有多少個(gè)頂點(diǎn)?

  小組討論,然后完成p28的表格。

  面:6個(gè),長方形(也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形),相對(duì)的面完全相同。

  棱:12條,相對(duì)的4條棱長度相等。

  頂點(diǎn):8個(gè)。

  3、教師:請(qǐng)完整地說一說長方體的特征。

  4、出示長方體框架觀察。

  教師提問:框架上的12條棱可以分幾組?怎樣分?

  相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長度相等嗎?

  教師明確:相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。

  (二)正方體特征。

  1、出示正方體的特征。

  教師提問:看一看這個(gè)長方體與原來長方體比較有什么變化?

 。ㄩL、寬、高變?yōu)橄嗟龋鶄(gè)面都變成了正方形,長方體變?yōu)檎襟w。)

  2、對(duì)照長方體的特征學(xué)生自己研究正方體的特征。

  學(xué)生討論、歸納后,教師板書:正方體

  面:6個(gè)完全相同的正方形。

  棱:12條棱長度都相等。

  頂:8個(gè)。

  3、學(xué)生討論比較長方體和正方體的特征。

  相同點(diǎn):面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量上都相同;

  不同點(diǎn):在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同。

  教師提問:看一看長方體的特征正方體是否都有?試說一說長方體和正方體的關(guān)系。

 。ㄕ襟w是特殊的長方體)

  教師板書集合圖:

 。ㄈ┲谱鏖L方體。

  制作準(zhǔn)備:

  橡皮泥八小團(tuán),細(xì)棒十二根(分成三組,每組四根長短相同)

  制作過程:

  1. 按下圖的順序,逐步搭成一個(gè)長方體的架子。

  2.成品如圖。

  讓學(xué)生動(dòng)手操作,然后說一說在制作的過程中有什么發(fā)現(xiàn)。

  三、鞏固反饋:

  1、量一量自己手中的長方體的長、寬、高,說出每個(gè)面的長和寬是多少?

  2、根據(jù)圖中數(shù)據(jù)口答。

 。1)         (2)

 。1)長方體的長是( )厘米,寬( )厘米,高( )厘米, 12條棱長的和是( )厘米。

 。2)這幅圖中的幾何體是( )體,12條棱長的和是( )分米。

  (3)如圖一個(gè)長方體,它的長、寬、高

  分別是9厘米,3厘米和2.5厘米,它上

  面的面長是( )厘米,寬()厘米,左

  邊的面長( )厘米,寬()厘米,相交

  于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長和是()厘米。

  3、判斷。正確的在括號(hào)里畫√,錯(cuò)誤的畫×。

  (1)長方體的六個(gè)面一定是長方形。 ( )

 。2)正方體的六個(gè)面面積一定相等。 ( )

 。3)一個(gè)長方體(非正方體)最多有四個(gè)面面積相等。( )

 。4)相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱相等的長方體一定是正方體。( )

  四、課堂總結(jié):

  誰來說一說長方體和正方體的特征和它們之間的關(guān)系?

  五、課后作業(yè):

  1、拿一個(gè)火柴盒,量一量它的長、寬、高各是多少?然后說一說每個(gè)面的長和寬各是多少?

  2、完成p29的“做一做”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握長方體和正方體的特征,認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系。

  2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。

  3.滲透事物是相互聯(lián)系,發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.長方體和正方體的特征。

  2.立體圖形的識(shí)圖。

來源:網(wǎng)絡(luò)

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