教具準(zhǔn)備
米尺，掛圖，幾張長方形、正方形的紙。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，我們在三年級時已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，還記得我們都學(xué)了分?jǐn)?shù)的哪些知識嗎？
學(xué)生通過回憶說出已學(xué)過的分?jǐn)?shù)知識。
1 .復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分名稱。
�。� 1 ）舉一個分?jǐn)?shù)的例子。（ ）
（ 2 ）以 為例，說說分?jǐn)?shù)的各部分名稱。
2 … … 分子
— … … 分?jǐn)?shù)線
3 … … 分母
�。� 3 ）還可以用什么來表示分?jǐn)?shù)？（用圖、線段或正方形來表示分?jǐn)?shù)。）請你用線段圖表示 。
把正方形紙平均分后，畫出陰影，用分?jǐn)?shù)表示陰影部分。
�。ǘ┙虒W(xué)實施
1 .測量。
師生合作測量黑板的長，觀察用米尺量了幾次后還剩下一段，不夠一米，還能否用整數(shù)表示？（不能）
2 .計算。
老師把一個西紅柿平均分給兩個同學(xué)，每人分得的西紅柿的個數(shù)怎樣表示？（ l ÷ 2 的結(jié)果不能用整數(shù)表示。）
3 .講述。
在人們實際生產(chǎn)和生活中，人類在測量和計算的時候，往往不能得到整數(shù)的結(jié)果，這就需要用一種新的數(shù)來表示，這樣就產(chǎn)生了新的數(shù)—分?jǐn)?shù)。最初，人們只認(rèn)識一些簡單的分?jǐn)?shù)，如二分之一、三分之一等。我國是世界上發(fā)明和使用分?jǐn)?shù)比較早的國家之一。
4 .資料介紹。
請學(xué)生結(jié)合自己課前查找的資料說說分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
同學(xué)們相互交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)目標(biāo)
1 .使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程。
2 .使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識同樣是在人類的生產(chǎn)和生活實踐中產(chǎn)生的。
重點難點
