教學(xué)步驟：

　　一、 鋪墊孕伏

　　投影出示，思考30秒，能說的就站起來說

　　1、數(shù)能被2整除， 能被5整除， 能被3整除。

　　2、指出哪兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù) 3和8 12和18 5和12

　　3、說出28和42的公約數(shù)

　　4、填空 根據(jù) 性質(zhì)

　�。◤�(fù)習(xí)能被2、5、3整除可以能很快看出分?jǐn)?shù)的分子分母是否含有公約數(shù)2、5、3,

　　復(fù)習(xí)互質(zhì)數(shù)，可為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)概念降低坡度。

　　復(fù)習(xí)公約數(shù)，為約分時(shí)除以公約數(shù)做必要輔墊。

　　填空是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)學(xué)習(xí)后的直接應(yīng)用，也就是約分的變形形成。既說明分?jǐn)?shù)基本性 質(zhì)，又引出下例。）

　　二、 探究新知

　　1、教學(xué)例1

　�。�1）出示例1:把 化簡(jiǎn)

　　提問：看到例1這個(gè)題目，你想做些什么？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生自由問答，并板書：分子分母都比較小，同它相等

　�。�3）提問：你準(zhǔn)備怎樣化簡(jiǎn)呢？根據(jù)思考題分小組討論

　　① 的分子分母含有公約數(shù) 。

　�、谟� 去除分子分母，得到 。

　　（4）交流發(fā)言，生說師演示，再生說生演示師板書

　�。ㄗ寣W(xué)生猜想做什么，理解化簡(jiǎn)詞義：化--轉(zhuǎn)化、大小相符，簡(jiǎn)—簡(jiǎn)單、分子分母都比較小。出示思考題，分小組討論自學(xué)，讓學(xué)生自由主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、交流。

　　學(xué)生說，老師直觀演示，再讓學(xué)生邊說邊演示，讓學(xué)生直觀地體會(huì)到化簡(jiǎn)過程。）

　　2、 教學(xué)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和約分意義

　　提問： 還能繼續(xù)化簡(jiǎn)嗎？為什么（因?yàn)?和4是互質(zhì)數(shù)）

　　明確：分子、分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)，叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù) （板書）

　　是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，你還能舉例嗎？會(huì)說站起來說。

　　下面的分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎？

　�。ǔ鍪綪111上做一做）指出下面哪些分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)

　�。ㄖ钢�不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)）這些不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，通常要像 這樣進(jìn)行化簡(jiǎn)，這就是約分[板書課題 約分]

　　提問：什么是約分，你能根據(jù)剛才的做法說說嗎？

　　生試說，同桌說，指名說 把一個(gè)分?jǐn)?shù)比成同它相等，但分子分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分（板書） 默讀一遍

　�。ㄏ冉虒W(xué)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念，調(diào)整了教材的順序，但更符合思維順序。再指出不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的可進(jìn)行化簡(jiǎn)，一方面說明化簡(jiǎn)的范圍，又及時(shí)指出這就是約分的概念，顯得自然。

　　由直觀過程抽象概括出約分概念，體現(xiàn)從直觀到抽象的教學(xué)過程。）

　　提問：又怎樣來約分，怎樣寫呢？

　　3、教學(xué)例2

　�。�1）出示例2:把 約分

　�。�2）分小組，根據(jù)思考題看書討論 ①一般怎樣約分，怎樣寫？

　�、谝部稍跫s分，怎樣寫？

　　③約分要注意些什么？

　�。�3）指名交流 生說師板書

　�。�4）小結(jié)：你能將3個(gè)問題連起來說嗎？

　　（小組討論自學(xué)例2約分，讓學(xué)生先學(xué)，教師后教。對(duì)約分的幾種形式正確書寫，指出可用你喜歡的寫法。）

　　4、 反饋練習(xí)

　　P112下做一做 把下面的分?jǐn)?shù)約分

　　指名兩生玻片書寫，其余寫在書上

　　講評(píng) :說出 的約分過程，結(jié)合書寫，表揚(yáng)寫得好的學(xué)生。

　�。�目的在于掌握約分方法和書寫形式，并結(jié)合書寫表揚(yáng)學(xué)得好寫得好的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、P112 1 觀察下面每個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母，哪些有公約數(shù)2,哪些有公約數(shù)5?

　　哪些有公約數(shù)3?

　　2、P112 3 下面哪些分?jǐn)?shù)沒有約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)

　　3、獨(dú)立作業(yè) P112 2任選6題，放音樂《二泉映月》。

　　同桌互批 全對(duì)得優(yōu)，得優(yōu)的同學(xué)可以站起來。

　�。ㄗプ�學(xué)生想既對(duì)又快做好的心理，以介紹經(jīng)驗(yàn)的方法，調(diào)動(dòng)練習(xí)的積極性，從而強(qiáng)調(diào)約分過程中的兩個(gè)注意點(diǎn)。

　　練習(xí)1訓(xùn)練迅速找準(zhǔn)約分過程中用幾去除分子分母，

　　練習(xí)2用紅綠卡判斷并改正，明確約分結(jié)果一般要是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

　　作業(yè)讓學(xué)生自選，體現(xiàn)自主性。并在音樂聲中愉快完成，得優(yōu)的同學(xué)可以自己站起來，感受到成功的喜悅。）

　　四、全課小結(jié)

　　學(xué)生小結(jié)

　　師小結(jié)：今后作業(yè)中的分?jǐn)?shù)，作為最后結(jié)果一般都要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

　　你能找出老師黑板上還有哪些分?jǐn)?shù)要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎？

　　發(fā)現(xiàn)的可以自己上黑板來改。

　　我們要向他們學(xué)習(xí)，作業(yè)要認(rèn)真仔細(xì)，做完要復(fù)看檢查，好不好？

　�。ㄡ槍�(duì)約分過程中，容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)勇敢地上黑板改錯(cuò)，這對(duì)反應(yīng)快的學(xué)生又是一次成功的表現(xiàn)，并結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。）

　　五、質(zhì)疑

　　今天大家學(xué)得都很認(rèn)真，還有沒有什么問題你暫時(shí)不明白？

　�。ㄙ|(zhì)疑是對(duì)本課教學(xué)情況的再現(xiàn)反饋，也為下次課提供學(xué)生方面的真實(shí)情況）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：理解和掌握約分的意義和方法，掌握最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念

　　2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：熟練進(jìn)行約分培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力

　　3、德育滲透點(diǎn)：引導(dǎo)探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握約分的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：很快看出分子、分母的公約數(shù)，并能準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。